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교육과정 및 교육평가 (정찬기오)

저작시기 2009.10 |등록일 2010.04.26 한글파일한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 1,000원

소개글

정찬기오 교수님 수업(교육과정 및 교육평가) A+ 받은 중간고사 레포트입니다.

목차

제1장 교육과정의 이해
제2장 교육과정의 기초
제3장 교육과정의 유형
제4장 교육과정의 구성

본문내용

제1장 교육과정의 이해
교육과정(curriculum)은 교육기관에 의해 학습자에게 제공되는 계획된 학습기회와 그것이 이행될 때 학습자들이 갖게 되는 경험이다. 교육과정은 학교교육의 핵심요소이기 때문에 교육과정의 문제는 학교교육의 본질과도 관련된다. 따라서 교육과정을 연구하고 개발할 때에는 ① 학교에서 무엇을 가르칠 것인가? ② 그것을 왜․언제 가르칠 것인가? ③ 어떻게 가르칠 것인가? ④ 교육의 영향(평가)은 무엇인가? 의 질문이 반드시 포함되어야 하며, 교육과정을 이러한 문제들에 대한 해답을 제시하는 과정으로 보아야 할 것이다.
 교사가 계획하고 의도한 것이라도 학생이 그대로 배우지 않기 때문에 표면적 교육과정 그 자체에 잠재적 기능이 있음
 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 상호보완적일 때 학생 행동에 큰 영향을 미칠 수 있음
교육과정은 공식화된 학업 과정, 학습의 결과를 정하기 위한 의도적인 계획, 학습을 촉진하는 일정 형태의 구조를 포함하고 있으며, 의도와 내용에 대한 상세한 진술뿐만 아니라, 학습 활동이나 평가 절차와 같은 교육과정 요소들을 포함한다. 이러한 교육과정은 계획되고 의도된 학습뿐만 아니라 계획되지 않고 비의도적인 학습도 일어나는데, 이를 ‘잠재적 교육과정’이라고 한다. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정을 비교내용을 표로 제시하면 다음과 같다.
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