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한국와 외국의 체육 교육과정 비교

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.23 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

한국과 외국의 체육 교육과정 비교 분석

목차

1. 서론
2.본문
3. 요약 및 결론
4. 참고자료

본문내용

체육은 모든 과목 중에 유일하게 실외에서 활동이 이루어지고 학생의 체력 저하 및 건강 문제의 심각성이 대두는 현 시대에서 그 중요성이 큰 과목임에도 불구하고 다른 교과에 비해 그 위상이 점점 낮아지고 있고 일선 교사들도 체육 교과에 대한 관심이나 노력은 다른 교과에 비해 부족하다. 물론 체육 교과의 특성상 외부 요인(날씨, 환경, 체육시설, 교구 등)의 영향을 많이 받는 교과 이지만 대부분의 초등학교 교사에게 체육은 제대로 가르치기 쉽지 않은 교과라는 인식을 가지고 있고 아이들에게 있어서도 초등학교에서 체육시간은 노는 시간이란 인식이 강하고 고학년으로 올라가면 그 마저도 다른 과목에게 체육교과의 자리를 내어 주고 학교를 졸업하고 나면 더 이상 체육 활동에 참여하지 않게 되는 것이 현실이다.
우리나라의 제 7차 교육과정상의 체육 교육과정은 이전 교육과정보다 상당한 발전을 보이고 있고 교수학습의 자율적 운영을 어느 정도 보장하고 있지만 체육 교과의 교육 방향에 근본적인 변화를 가져 올 수 있는 철학의 전환은 거의 없었고 체육 교과의 목적이 단순히 기능 습득에만 있는 것이 아님에도 여전히 체육에 있어서 기능 습득에 중점을 두고 있다. 이러한 기능 위주의 수업은 결국 교사에게 부담으로 다가오고 일부 엘리트 학생을 제외하고는 체육수업은 어렵고 하기 싫은 수업으로 다가오게 된다.
체육 교육 과정의 성격에 ‘체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와 체력 및 건강의 유지•증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 삶의 질을 높이는 데에 공헌하는 교과이다’ 라는 내용이 가장 먼저 나옴에도 성격 부분에서 핵심적 위치를 차지하고 있는 것은 운동 기능 습득이며 목표에서도 운동 기능 습득이 가장 핵심적으로 중요한 위치를 차지하고 있고 내용 체계표 상에서도 해당 활동 및 스포츠 종목의 기능을 익힌다는 내용이 중심적인 위치를 차지하고 있다

참고 자료

영국 교육과정
http://curriculum.qcda.gov.uk/key-stages-1-and-2/subjects/index.aspx
뉴질랜드 교육과정
http://nzcurriculum.tki.org.nz/Curriculum-documents/The-New-Zealand-Curriculum
캐나다 퀘벡주 교육과정
http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/dp/programme_de_formation/primaire/educprg2001h.htm

-초등학교 교육과정 해설, 김재복외, 교육과학사 1999
-초등학교 체육과 교육과정 분석 연구, 조석근, 대구교육대학교 교육대학원, 1999
-제7차 체육과 교육과정 내용 영역별 수업 운영 실태, 이소미
한국교원대학교 교육대학원, 2005
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