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비고츠키의 인지발달이론

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.22 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

비고츠키의 인지발달이론에 대해서 정리한 리포트입니다
A쁠 받앗습니당^^
피아제와의 이론비교도 되어있어요

목차

Ⅰ.기본 전제

2. 내면화(Internalization)

3. 언어와 인지발달
1) 언어 발달의 단계
2) 언어와 사고발달에 대한 비고츠키의 관점

3. 근접발달영역(ZPD : zone of proximal development)
1) 근접발달영역이란(ZPD)?
2) 근접발달영역의 의의
3) 비계(조력, scaffolding)의 설정

4. 비고츠키 이론의 교육적 시사점

5. Piaget와 Vygotsky의 이론 비교
● Piaget와 Vygotsky의 이론의 공통점
● Piaget와 Vygotsky의 이론의 차이점

본문내용

비고츠키의 발달이론은 기존의 발달이론과는 달리 언어와 그것에 기반을 두고 있는 사회적 관계가 사고의 발달에 결정적으로 기여한다는 것을 골자로 한다. 비고츠키의 이론체계 내에서 그러한 새로운 관점은 교사와 학습자의 상호작용이라는 개념으로 구체화된다. 즉, 발달이 이루어지는 동안 고등정신기능은 저등정신기능을 체계적으로 재조직해 나가는데 이러한 과정은 사회적 관계 속에서 발생하며 개인 간 정신기능이 개인 내 정신기능으로 변화하는 과정을 내면화와 근접발달영역으로 설명한다.


Ⅰ.기본 전제
1) 인간은 환경과 상호작용하여 지식을 구성하는 능동적인 존재이다
2) 인지발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다
3) 일상생활에서 문제해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받는다.
4) 상호작용에 필수적인 요소인 언어습득을 아동발달에 가장 중요한 변인으로 간주한다.

2. 내면화(Internalization)
외적 작용의 내적 재구성을 의미한다. 아이가 특정한 상황에서 특정한 제스처를 취했다고 하자. 이 제스처를 바라본 성인은 그것을 사회적 맥락에서 해석한다. 이렇게 아이는 자신의 행동이 타인에게 의미로운 외적표시를(사인)을 주었다는 것을 이해하게 되고 사회적 의미를 깨닫게 된다. 이러한 깨달음의 과정이 ‘내면화’이다. 아이가 지식을 자기고 사회적 행위에 참여하는 것이 아니고 참여함으로서 지식을 얻게 된다.
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