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장학행정의 문제점과 개선방향

저작시기 2009.11 |등록일 2010.04.20 | 최종수정일 2014.10.30 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,800원

소개글

장학행정의 문제점과 개선방향

목차

1. 장학의 의미
2. 장학의 종류
3. 장학의 목적
4. 현행 장학의 문제점
5. 장학발전의 제언
6. 장학의 민주화와 전문화를 위한 방안
7. 문제점 개선

본문내용

1. 장학의 의미
교육현장에 있는 교사가 효과적인 학습지도를 할 수 있도록 조력하고 지도하는 활동이다. 이를 담당하는 전문직으로 교육부·교육위원회·교육청 등에 장학관·장학사가 있으며, 실제로는 교육감·교육장·교장·교감 등도 장학지도를 담당한다. 장학지도의 내용으로는, 학교시설이나 수업을 참관하기 위한 학교방문, 연구수업의 실시, 교사와의 개별 또는 집단 면담 및 회담, 연구집회의 개최 등이 있다.
초기 개념 : 장학이라는 말은 영어의 supervision을 번역한 것으로, 어원적으로는 우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미를 가지고 있다. 그래서 한 때 감독 또는 시학이라는 의미로 사용되기도 했다.
최근 개념 : 최근에는 교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수-학습 성과를 극대화한다는 의미로 확장되어 사용되고 있다. 이에 근거해 볼 때 장학은 다음과 같이 정의될 수 있다. “장학이란 학교교육에 있어 교사의 수업기술을 신장시켜, 학생의 학습을 촉진하려는 제반 교육활동을 말한다.”

2. 장학의 종류
장학주체에 따른 분류 : 교육장학(교과부 장학), 학무장학(교육청 장학), 수업장학(교내장학, 학교장학). 임상장학(교실장학)
그 외에도 자기장학(자기주도적 장학), 동료장학, 전통적 장학(약식장학, 일상장학), 선택적 장학, 장학 조하리의 창, 수업연구, 발전 장학, 과학적 장학, 예술적장학, 인관관계 장학과 인간자원 장학, 규범적 장학 등 여러 가지가 있다.

3. 장학의 목적
① 교육의 질적 수용성 제고
장학자는 교사가 수업 효과성을 높이도록 자극하고, 바람직한 프로그램을 스스로 개발하도록 고무시켜주며, 교육과정의 개발과 운영의 개선을 유도하고, 교수-학습 개선을 통하여 학교 생산성이 재고될 수 있게 한다.
② 교사의 전문성 신장
장학은 교사들이 학습장 대한 이해와 교수-학습에 대한 이해를 넓히도록 돕고 교수에 활용되는 기술과 지식을 확장해 나가도록 교사들을 유도한다.
③ 직무동기의 부여
장학은 교사들이 가르치는 일에 헌신하고 동기화 되도록 복돋아 준다. 교사들이 학교조직의 목적에 적극적으로 기여하고자 하는 교육의 신념이나 가치를 내면화하도록 돕는다.
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