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기독교 교육과정 디딤돌 요약

저작시기 2009.05 |등록일 2010.04.20 | 최종수정일 2017.09.27 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

기독교 교육과정과 우리나라의 교육과정에 관한 연구^^

목차

디딤돌 4 지식과 교육과정
디딤돌 5 학습과 교육과정
디딤돌 6 학교 기반 교육과정의 기획

본문내용

디딤돌 5 학습과 교육과정

1. 학습과 관련된 성경적 인간관
성경적 인간관은 우선 학생들이 하나님의 형상이라고 주장한다. 하나님의 형상을 반영함으로써 그들은 하나님과의 관계성 안에 있는 존재다. 그리스도로 변혁된 관계성은 학생들로 하여금 하나님과 다른 이웃에 대한 사랑의 섬김을 실천하는 삶을 살도록 이끌어 준다. 하나님의 명령들을 실행하면서 학생들은 하나님을 형상화(image)하는 것이다.
결국 핵심원리는 교사가 학생들이 양육적인 맥락 속에서 독특하고, 응답적이고, 책임있는 하나님의 형상으로서 기능할 수 있도록 장려해 주어야 한다.

2. 학습방식과 학습단계

1. 도 입
첫 번째 학습 단계는 도입니다. 여기에서는 학생들의 경험적인 지식을 활용한다. 학생들이 즐기고, 발견하고, 상상하고, 브레인스토밍하고, 질문하고, 문제제기하고, 관계성을 추구하고, 잠정적인 결론을 도출하는 것을 장려한다. 이 학습단계는 실제 삶의 현상들과 상상적인 문화 산물들을 경험하고, 탐험하고, 또 거기에 몰입하여 응답하는 시간이다. 학생들은 자신의 경험이 좀 더 추상적인 지식으로 들어가는 도입의 구실을 할 때 가장 잘 배우게 된다.

2. 전 개
두 번째 단계는 전개로, 이는 간결하고 짜임새 있는 가르침으로 구성된다. 교사들은 좀 더 초점이 명확하고 조직적인 방식으로 현상들을 살펴보기 위한 기초로서 첫 번째 학습 단계를 활용한다. 교사들은 학생들이 사고력과 통찰력을 심화시킬 수 있도록 일상생활의 경험과 거리를 두도록 돕는다. 여기서 교사들은 학생들이 개염과 이론 및 이슈들을 조직적인 방식으로 받아들이도록 도와준다. 이러한 방법으로는 구술 발표와 시청각 발표, 예리한 질문들, 시연, 학급 토의, 교사나 학생이 주도하는 소그룹 학습 지도, 집중적인 도서 등이 있다.

3. 재구성
세 번째 학습단계인 재구성에서, 학생들은 전개 단계에서 배운 것을 이해하고, 해석하고, 활용할 수 있음을 드러낸다. 이 단계에서 교사는 해석 질문과 추론 질문을 던진다.
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