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수 보존 개념 인터뷰

저작시기 2009.05 |등록일 2010.04.19 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 900원

소개글

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초등학교 입학 전의 아이와 초등학생들에게 실행한
수보존개념 인터뷰와 그 해석

목차

◆ 자료 수집
◆ 인터뷰 방법
◆ 면담 내용

♣ 수 보존 인터뷰를 통한 해석
♣ 수 보존 인터뷰 후, 느낀점

본문내용

◆ 자료 수집
1. 준비물 : 디지털 카메라, 녹음기(mp3), 펜, 노트, 사탕
2. 반구조화된 인터뷰 실시
학생과 이루어지는 질문과 예상 반응을 미리 계획하여 준비하고, 인터뷰
과정에서 예기치 못한 반응에 대해서 수정하여 실시하였다.
◆ 인터뷰 방법
아동에게 친숙한 사물인 사탕을 일렬로 각각 한 줄씩 배열하였다. 사탕의 간격을 같게, 다르게 하면서 인터뷰를 진행하였고, 사탕을 동그랗게 배치하는 등 배열에도 변화를 주며 인터뷰를 시도하였다.
인터뷰1) 사탕을 10개씩 같은 길이와 간격으로 한 줄씩 두 줄을 배열
인터뷰2) 사탕 10개는 간격을 촘촘히 배열하고, 사탕 10개는 상대적으로 간격을 넓게 배열
인터뷰3) 사탕 10개를 같은 간격으로 각각 동그랗게 배치하여 두 개로 배열
인터뷰4) 사탕 10개를 한쪽은 간격을 촘촘히 하여 배열하고, 다른 한쪽 은 간격을 넓게하여 배열
(단, 만 3세의 아동은 인터뷰의 내용은 그대로 하되, 사탕의 개수를 반으로 줄여서 면담했다. 그 이유는 피아제 이론에 의하면, 만 3세의 아동은 수 보존 개념을 형성하지 못하고 있는데, 수 보존 개념 형성에 기본이 되는 수 세기에 미숙하다고 보았기 때문이다.)
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◆ 일시 : 2009년 4월 11일 토요일 오후 2시
◆ 장소 : 전북 전주시 완산구 중화산동 현대아파트
◆ 피험자1 : 박다해(男, 만 3세), 조원 중, 박성민의 사촌 조카를 면담했다. 놀이방에도 다니지 않고, 집에서 부모의 사랑만을 받으며 자라 고 있는 아이로, 어머니의 말을 빌리자면 피험자는 수줍음을 많이 타고 언어적 표현 능력이 낮은 아이라고 한다.
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