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제1차 수학교육과정

저작시기 2009.06 |등록일 2010.04.19 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

소개글

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제1차 수학교육과정 설명과
교과서 사례(삽화 및 설명) 제시

목차

제1차 교육과정
● 해방 직후 과도기 및 교수요목기(1946~1954)
● 제1차 교육과정(1954~1963) - 생활단원 학습중심
※ 국민학교 4학년 수학과 기하영역의 목표

본문내용

● 해방 직후 과도기 및 교수요목기(1946~1954)
- 미군이 잠정적으로 통치를 하게 되어 새로운 교육제도가 완비되지 않았다.
- 미군정청 문교부에 의해 비조직적인 과도기적 편성체제의 교육이 이루어졌다.
- 1946년 ‘교수요목 제정 위원회’는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다.
- 수학교과서의 이름은 초등셈본이었고, 초등셈본의 내용은 해방 전 일본 전시교육 과정의 내용과 별반 다를 것이 없었다.
※ ‘교수요목’이란 가르치고 배워야 할 중요항목을 열거해 놓은 것(=교육과정)
당시의 교수요목은 충분한 시간을 가지고 제정하지 못하였으므로 각 교과별로 가르칠 주 제를 열거하는 정도에 불과. 특히 그 내용이 학생들의 지적 내용에 비해 너무 높았다.
※ 이 시기의 목표는 별도로 제시한 바가 없고, 다만 교육법에서는 ‘산수과는 일상 생활에 필요한 수량적 관계를 정확히 이해하여 처리하는 능력을 기른다’고 제시하였다. 내용 조직은 영역의 구분이 없이 소재별로 지도 내용을 나열하면서 그 내용을 지도할 수 있는 시간을 제시한 것이 특징이며, 방법, 평가의 유의점



2. 제1차 교육과정
실제에 의하여 길이 무게에 대한 이해를 깊게 하며 길이, 무게, 넓이를 측정하는데 계산 을 쓰는 능력을 기른다.
생활에 관계시켜서 평이한 평면도형을 이해하고, 이것을 그리는 능력을 기른다.
- 나란히꼴과 마름모의 넓이
나란히꼴의 넓이 공식을 모눈종이를 이용하여 나란히꼴은 직사각형이 된다는 것을 알게 하여 유도하고 마름모의 넓이는 문제로 주어 구해보도록 지도되었다.
※ 우리나라 수학교육의 진정한 출발시기는 1955년 제1차 교육과정이라고 볼 수 있다. 우리나라 수학교육과정의 첫 번째 시기인 교수요목기는 진정한 수학교육의 시기로 보기 어려운데, 이는 이 시기의 선생님들은 해방 전 일본의 교육을 답습해서 단순히 가르칠 주제를 열거하는 형태의 수업을 하였기 때문이다.
※ 제1차 수학교육과정의 특징
미국의 진보주의 교육의 영향을 받아 존 듀이의 실용주의 사상이 크게 반영되어 생활환경에서 일어나는 문제를 해결하여 더 나은 생활로 의식전환을 하는데 개정의 기본방향을 두고 학생의 발달과정, 능력 개성에 맞게 내용을 배열하고, 교과 내용은 최소량을 융통성 있게 지도하도록 하였으며, 생활을 중심으로 지도해 나가며, 수학적인 면과 생활적인 면을 아울러 다루어 생활에서 일어나는 문제를 필요에 따라 자유로이 잘 해결 지을 수 있는 능력을 길러 유능한 사회의 일원이 되도록 성장, 발달시키는데 그 특징이
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