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지구촌시대의 국제 이해 교육

저작시기 2009.10 |등록일 2010.04.17 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,500원

소개글

`국제이해교육`강의에서 만점 받은 리포트 입니다
마지막 결론에 몇 줄정도 추가해서 쓰시는 게 좋을 겁니다
교수님이 주로 뒷 부분을 유심히 보신다는,,,

목차

Ⅰ. 서론 : 문화 학습 전략

Ⅱ. 본론
1. 세계의 종교와 문화
2. 빅벤과 자유의 여신상
: 영국과 미국
3. 라인강과 알프스 산맥
: 독일과 주변국
4. 베르사유 궁전과 로마 교황청
: 프랑스와 이탈리아
5. 투우와 삼바 축제
6. 황하에서 장강까지
: 중국과 동남아
7. 안공해양도시와 무역흑자
: 일본
8. 건조기후와 이슬람 문화
: 중동과 북아프리카
9. 공산제국의 건설과 붕괴
: 러시아와 동유럽
10. 다양한 환경, 다양한 문화
: 인도와 아프리카

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
어느 누구나 사회의 성원으로 태어나 그 사회의 문화적 규범을 배우는 문화화 과정을 거친다. 자신의 문화 배경과 다른 문화적 속성을 대했을 때 신기하거나 이상하게 생각하고, 심할 경우 적대감을 갖기도 한다. 통신, 운송 수단의 발달로 문화 간 접촉이 빈번해진 현대에 서 타문화를 올바르게 인식하고, 상대방의 입장에서 이해하려는 노력은 그 어느 때보다도 필요하다. 우리가 타문화를 학습한다는 것은 상대를 잘 파악하여 자신을 이롭게 하겠다는 차원보다는 다양성을 가진 인류 문명 사이의 조화로운 공존과 인류 공동의 복지 증진을 위한 협력이라 할 수 있다.
다문화주의적 교육 관련 연구를 했던 학자 베넷(Christine I. Bennett)은 문화 학습의 목표를 다음의 여섯 가지로 주장하였다.
- 다양한 역사관의 개발
- 문화적 의식의 강화
- 문화 간 의사소통 능력의 강화
- 인종주의, 편견, 차별의 퇴치
- 지구 상태와 지구촌 적 역학 관계에 대한 인식의 제고
- 사회적 책임 수행에 필요한 기술의 배양
다양한 역사관의 개발은, 역사인식의 다양한 시각의 차를 이해하고 그 다양한 인식의 수용을 위해 집단 간 다양성과 집단 내의 다양성 모두 고려되어야 한다. 문화적 의식의 강화는 문화와 인간간의 관계에 대한 보다 객관적이고 정확한 인식을 강화하는 일이며, 문화 간 의사소통 능력의 강화는 문화들 간의 경계를 넘어 언어적, 비언어적 요소들을 모두 동원하여 원활한 의사소통을 가능케 하는 일을 말한다.
인종주의, 편견, 차별의 퇴치란 우리가 단일민족 국가에 살며 별 상관이 없다고 여기는 `인종차별`의 문제가 한국 내 다양한 민족의 존재와 우리 역시 인종 편견의 대상이 될 수 있다는 점에서 중요하다고 할 수 있다. 피부색과 같은 표면적 편견과 차별의 비인간적 차원보다는, 내면적인 진실과 평등의 인간적 차원의 시각이 갖추어져야 한다.
지구 상태와 지구촌 적 역학 관계에 대한 인식의 제고는 국가 간 민족 간의 긴밀한 협력이 필요한 분야인 환경, 인구 문제, 식량 문제 등에 관한 것이다.
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