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3학년 미술 세안 4.표정과 느낌 1-2차시

저작시기 2008.06 |등록일 2010.04.15 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,400원

소개글

3학년 미술 세안 4.표정과 느낌 1-2차시에요.
직접 수업까지 해본 지도안입니다.^^

목차

1. 단원명 : 4. 표정과 느낌
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 학습의 계통
5. 과제 분석
6. 학생 실태 및 수업설계에의 반영
가. 초등 3학년 학생의 특징
나. 실태조사
다. 수업 설계에의 반영
7. 지도 계획 및 지도상의 유의점
가. 단원의 재구성
나. 단원 지도 계획
다. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
가. 평가의 관점 및 요소
나. 평가 방법
9. 학습의 유형 안내
가. 미적체험 중심의 수업 모형
나. 미적체험학습의 특징
10. 지도의 실제
가. 본시 교수∙학습 계획
나. 판서 계획
다. 자료 활용 계획
라. 평가 계획
♠참고문헌♠

본문내용

1. 단원명 : 4. 표정과 느낌

2. 단원의 개관
이 단원은 인물의 표정을 주제로 하여 관찰 활동과 함께 느낌 표현에 중점을 두었다. 대부분의 3학년 학생들은 사실적인 시각으로 눈을 떠가는 시기에 있으므로 친근한 소재인 얼굴의 표정을 관찰하여 다양한 방법으로 표현하게 함으로써 표현의 폭을 넓히도록 한다. 이 시기부터는 무엇을 어떻게 관찰하느냐를 지도함에 따라 보는 폭이 넓어지게 되므로 점차 관찰 방법에 대한 구체적인 지도가 필요하다.
여러 가지 객관적인 관찰 방법에 대한 안내와 함께 눈에 비치는 형태의 특징을 학생의 감성으로 솔직하게 그리도록 지도하는 것이 중요하다. 따라서 본 단원은 앞 단원(여러 가지 색)에서 공부한 색에 대한 이해를 바탕으로 형태를 강조하는 방법을 적용하여 다양한 표현활동을 하도록 구성되어 있다.

3. 단원 목표
가. 형태나 색으로 생각이나 감정을 전달할 수 있음을 이해한다.
나. 얼굴 표정을 관찰하여 그 특징과 느낌을 살려 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
다. 표현하고자 하는 것을 효과적으로 나타내기 위하여 여러 가지 재료와 용구를 선택해 사용하는 습관을 가진다.

6. 학생 실태 및 수업설계에의 반영
가. 초등 3학년 학생의 특징
표현 기능 면에서는 아직도 상징적 표현의 수준에 머물러 있으면서도 지각의 능력에 있어서는 엄격한 사실 지향적 관점을 가진다. 그래서 사실적으로 그리는 것을 매우 좋아하며, 사실적으로 그려진 작품을 선호하고, 환상적이거나 상징적인 표현의 작품은 미술품이 아니라고 생각하는 아동도 있다. 이 시기의 아동은 자신의 표현에 예민해 지고 사실적으로 표현되지 않았을 경우는 실패한 것이라 생각하므로 일단 미술 감상이나 표현 등 미술에 대한 관심은 더 향상되지 않거나 정체되는 현상이 나타난다. 이 때 교사는 아동이 이러한 사실주의적 고정 관념에 고착되는 것을 막고 잠재하는 개성과 창의성을 흥미 있는 방법으로 격려하는 것이 중요하다. 그러므로 대상을 자세히 보고 관찰하며 마음속에서 어떠한 감동을 느껴 가급적 지식보다 느낌을 표현할 수 있도록 하여야겠다. 그러기 위해서는 다양한 재료와 기법이 담겨있는 참고 작품을 많이 보여주는 것이 필요할 것이다.

참고 자료

1. 교육인적자원부(2006), 초등학교 교사용 지도서, (주)대한교과서
2. E. W. 아이스너(1995), 새로운 눈으로 보는 미술교육, 도서출판 예경
3. 김진용(2001), 어린이를 위한 세계명화이야기, SF삼성출판사
4. 루돌프 아른하임(1995), 마술과 시지각, 미진사

♠참고 싸이트♠
1. 중앙 교수학습센터 http://www.edunet4u.net/
2. 부산광역시교육연구정보원 http://www.busanedu.net/
3. 교실수업개선 웹지원 센터 http://www.cyber.edukor.org/
4. 공주교대부설초등학교 http://www.bsgjue.es.kr
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