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4학년 도덕 세안 3.공정한 생활 1차시

저작시기 2009.03 |등록일 2010.04.14 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,400원

소개글

4학년 도덕 세안 3.공정한 생활 1차시입니다.
우수한 성적 받았습니다.

목차

1. 단원 : 3. 공정한 생활
2. 단원(제재)의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통
5. 과제 분석
6. 학생 실태 및 수업설계에의 반영
7. 지도 계획 및 지도상의 유의점
8. 단원(제재)의 평가 계획
9. 일반수업모형
10. 지도의 실제
※ 참고 자료

본문내용

1. 단원 : 3. 공정한 생활
2. 단원(제재)의 개관

가. 사회관
사회가 이루어낸 눈부신 발전은 사람들에게 보다 편리하고 풍요로운 생활을 가져다 주었다. 하지만 이기주의로 변질된 개인주의와 물질 만능주의가 팽배해지면서 사회 곳곳에서 여러 가지 폐단이 드러나고 있다. 뉴스에서는 온통 어지러운 세상을 들춰내고, 공정하게 행동하면 오히려 자신만 손해를 본다고 생각하는 사람도 부지기수다. 그래서 사회는 이를 해결 하고자 여러 가지 대안을 세우고 있다. 법을 새로 제정하거나 개정하는 일도 그중 하나이다. 하지만 학교 교육을 통해서 학생들의 가치관의 변화를 꾀하고 바른 인성을 심어주며 타인에 대한 배려를 길러주는 것이 지금의 현실을 타계할 만한 가장 근본적인 대책이 아닌가 싶다.
나. 학생관
교육에 있어서 학생은 가장 중요한 대상이다. 콜버그의 발달단계 이론에 따르면 초등학교 4학년 시기는 인습적 수준에 해당되며, 이전에 비해 사회적인 표준이나 가치들을 내면화 하게 되는 단계이다. 이 시기의 학생들은 가정이나 또래 집단 등의 기대 자체가 도덕적 판단을 내리는 데 크게 작용한다.
이에 학생들의 생활과 밀접하게 관련된 여러 가지 상황을 가정했을 때, 각각의 상황에 맞는 해결책을 스스로 생각해낼 수 있도록 충분히 지도해야하겠다. 그리하여 각자 나름의 올바른 기준을 정립하고, 공정한 생활을 위해 필요한 기본적인 생활 규범을 올바로 습득하고 습관화 하는데 도움을 줄 수 있도록 지도해야겠다.
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