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개정 7차 교육과정에 대한 비판적 고찰

저작시기 2010.03 |등록일 2010.04.14 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,400원

소개글

개정 7차 교육과정을 국어과 말하기, 듣기 영역을 중심으로 비판적으로 분석하고

교육과정이 나아가야할 방향을 제시하고 있다.

더불어 본인이 설정한 말하기 듣기의 교육과정상 성취기준이 포함 되어있다.

목차

없음

본문내용

2007 개정 국어과 교육과정 내용 중 듣기 및 말하기 영역을 살펴보면서 한 가지 의문점이 떠올랐다. `과연 이것이 중학교 수준에서 실행 가능한가?` 실제로 현재 중학생들의 수준이 얼마나 되는지 정확하게 알 수는 없지만 나의 중학교 시절을 생각해 본다면 너무 어려운 것이 아닐까라고 생각한다. 7학년 즉 중학교 1학년 교육과정으로 짜여 진 것만 보더라도 `광고를 보거나 듣고 설득의 전략을 파악한다.`라거나 `주변 인물과 면담을 하고 결과를 분석한다.`, `재담에 나타난 재미있는 말의 발상과 의미를 파악한다.`라는 듣기 교육과정 내용이 너무 많은 것을 추구한 나머지 지나치게 복잡해지고 어려워진 것이 아닌가라고 생각한다. 물론 광고와 재담을 활용하여 교육을 실행하는 것은 좋은 방법이지만 그것을



중학교 과정의 말하기, 듣기 교육은 초등학교 과정에서의 일상생활 측면을 넘어서 논리적, 추상적 사고를 시작하는 단계라고 생각한다. 보이는 것 뿐 만이 아니라 스스로 생각하고 그것을 정리하여 표현할 수 있는 능력을 기르는 데 주목하고 있다. 또한 중학교 수준이라면 듣기와 말하기 영역을 통합적으로 가르치고 평가할 수 있을 것으로 생각한다.
고등학교 과정의 말하기, 듣기 교육에서는 초, 중학교 과정에서 성취기준으로 설정하고 있는 `할 수 있는가`의 문제를 넘어서서 `잘 할 수 있는가`를 평가해야 한다고 생각한다. 초, 중학교 과정을 통해 발달시킨 듣기 능력을 바탕으로 창조적으로 표현할 수 있는가에 초점을 맞추고 있다. 또한 공적인 말하기 상황을 자주

참고 자료

개정 7차 교육과정 국어과 말하기, 듣기 영역
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