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교육방법의 분류

저작시기 2008.11 |등록일 2010.04.14 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,300원

소개글

정성들여 작성한글입니다. 잘 사용하시길바랄께요

목차

1. 강의형 [교수자 ->여러 학습자]
2. 토론형 [ 교수자 <--> {학습자 <--> 학습자} ]
3. 자율학습형 [ 학습자 <----> 교수적 자원 (교수자-간접개입) ]
4. 실험형

본문내용

교육방법의 분류는 교수 - 학습에 대한 철학이 무엇이냐, 교수 - 학습 과정을 누가 주도하느냐 즉, 통제의 중심이 어디에 있는가 (교사주도, 혼합, 학습자주도) 추구하는 학습 성과의 수준이 무엇인가 ( 지식습득, 문제해결) , 마지막으로 학습 집단의 크기 ( 개별, 소집단, 대집단)에 따라서 구별된다고 할 수 있다.
여러 분류방법들이 있지만 그 중에서 교육 방법을 커뮤니케이션 형태에 따라서 분류해 본다.

1. 강의형 [교수자 ->여러 학습자]
1). 강의법
역사적으로 오래 전부터 발전하여 온 강의법은 주로 언어를 통한 설명과 해설에 의해 학생을 학습시켜 가는 교수방법이므로 이를 달리 말하면 설명식 교수법이라고도 할 수 있다. 이 방법은 오늘날에도 학교 현장에서 가장 빈번히 활용되고 있음은 주지의 사실이다. 그러나 강의법은 언제나 모든 상황에서 효과적인 교수방법일 수는 없다. 따라서 강의법은 선별적으로 적절히 활용되어야 하며 특히, 여기에 시청각매체나 공학매체를 곁들이게 되면 상당한 효과를 올릴 수 있다.

강의법은 교수가 짧은 시간 내에 많은 양의 정보를 제공하고자 할 때나 학습자가 강의 내용을 이해할 수 있는 충분한 경험과 명확한 학습동기를 가지고 있을 때 , 학습자의 인원이 다른 기법을 사용하기에 다소 많을 때, 교실 환경의 강의와 적합할 때 주로 사용되어지고 있다. 이 강의법을 활용 할시 교수는 학습자를 파악하고 이를 적극 활용함으로써 참가자의 흥미를 유발시켜야하며 교수와 학습자가 강의의 큰 그림을 공유해야 한다.

참고 자료

http://blog.naver.com/kid8780?Redirect=Log&logNo=120039583280
http://blog.naver.com/kokopo77?Redirect=Log&logNo=20008406532
http://blog.naver.com/hohoho31116?Redirect=Log&logNo=23467424
교육공학의 이해 ( 나일주, 정인성 지음 )259p 교육공학원론 ( 권성호 지음 )
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