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시각자료의 효율적 사용방법을 위한 추상성과 구체성

저작시기 2010.03 |등록일 2010.04.13 한글파일한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 800원

소개글

시각자료의 효율적 사용방법을 위한 추상성과 구체성

목차

없음

본문내용

- Hoban의 시각교재 분류모형에서 -
시각교육의 목적은 학습자에게 구체적인 학습경험을 제공할 수 있는 다양한 시각자료를 수업에 사용하여 학습내용을 실제적으로 전달하고, 학습자의 흥미를 유발시켜 학습의 효과성을 도모하자는 것이다. 시각교육은 과학의 발달과 함께 사진, 유성영화, 필름 등 새로운 매체의 교육적 활용가치가 인식되면서 1920년대 본격적으로 시작되었다. 언어중심의 교육방법에서 벗어나서 다양한 시각자료를 사용하여 학습의 효과성을 도모하자는 시각교육 운동을 실시하기도 했다.
언어



시각교육의 특징
① 시각자료의 활용을 통한 교육의 효과성 도모
② 다양한 시각자료를 학습자의 경험에 따라 분류
③ 시각교재의 구체성 확대
④ 시각자료는 단지 교사의 보조물이라는 개념에 기반을 둠

참고 자료

교육방법및교육공학/이칭찬,이의길 저/태영출판사
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