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교육평가(교육평가의목적, 교육평가의기능, 교육평가의기본전제, 교육평가의과정, 교육평가의영역, 교육평가의절차 , 교육측정과교육평가의차이, 교육관 )

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.12 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,800원

소개글

교육평가
•1.교육평가의목적
•2.교육평가의기능
•3.교육평가의기본전제
•4.교육평가의과정
•5.교육평가의영역
•6.교육평가의절차
•7.교육측정과교육평가의차이
•8.교육관

목차

교육평가


•1.교육평가의목적
•2.교육평가의기능
•3.교육평가의기본전제
•4.교육평가의과정
•5.교육평가의영역
•6.교육평가의절차
•7.교육측정과교육평가의차이
•8.교육관

본문내용

*교육평가란?
•교육의 과정에 필요한 학생의 정보수집
•교육의 과정의 효율성 판단
•교육목표 달성도를 밝히는 과정
(평가란?)
>학생만의 평가 NO,평가 자료는 교사 학습지도법에
대한 책임 있고,학생들의 평가결과와 비교.
•결과가 학생의 잘잘못에만 관련 NO, 교사가 채택한
지도방법에 있을 수 있다.
즉 교사의 평가로 다시 돌아오는 것 또한 정기적이
나 수시로 실시하는 평가는 학생들의 학습동기를 유
발시켜 학습의욕이 촉진

1.교육평가의목적
•가. 학생의 성취도 확인 가능
•나. 교육과정& 교수-학습지도 방법의 개선 위함
•다. 학생 진로지도 자료를 얻기 위함
(진학지도, 작업지도)
>>학생의 정서, 능력, 흥미, 성격은 물론,
학생의 학습, 가정, 사회 환경에 대한 이해 필요

2.교육평가의기능
•가. 학습의 진단과 치료
•나. 교육정치(定置)의 기능
•다. 생활지도의 기본자료 제공
•라. 선발(입학시험 등)의 기능
•마. 학습동기를 강화하는 기능(특히 외


9.평가관
가.측정관
>Galton, Wundt, Binet 등 초기 실험심리학자들이나 심리측정이론가들에 의해 발전된 평가관으로 인간의 행동 특성은 자연현상과 마찬가지로 안정성을 지닌다고 가정하므로 검사의 목적은 이 불변의 특성을 측정, 표준자극, 표준과제, 표준문제 등 집단을 토대로 만들어진 규준자료에 비추어 그 의미를 해석.
나.평가관
>Tyler가 처음 고안했다고 알려진 평가관으로 인간행동의 안정성을 부정하고 인간 행동 특성은 언제나 변화한다고 가정하고, 평가는 이러한 변화를 검사하는 것으로 정의된다.

참고 자료

인터넷, 블로그, 교재
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