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토막 수업지도안

저작시기 2009.11 |등록일 2010.04.11 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원

소개글

고등학교 문학 교과서에 수록된 유치진의 `토막` 수업지도안 입니다.
디딤돌 문학 교과서를 중심으로 작성했으며 본시 학습과정안과 학습자료만 포함되어 있는 약안입니다. 모둠별 협동학습이 중심이 되는 수업지도안입니다.

목차

없음

본문내용

학습목표
1. 시대 상황에 맞추어 작품을 이해할 수 있다.
2. 인물의 특성을 이해하고, 그에 맞는 배역을 정해 연출 계획을 세울 수 있다.
학습형태
문답식, 모둠별 협동학습, 발표학습
학습자료
교사
학생
컴퓨터, ppt
교과서, 학습지
단계
학습요소
교수학습활동
시량
(분)
자료 및 유의점
교사
학생
도입
전시학습 확인
▷지난 시간에 학습한 내용을 질문한다.
-‘태평천하’에서 작가가 풍자하는 인물과 풍자하는 내용
▶지난 시간에 배운 내용을 떠올리며 대답한다.
-윤직원 영감, 왜곡된 식민지 현실에 대한 풍자
2
학습동기 유발
▷‘토막’ 연극 동영상 중 일부를 제시한다. (교과서 수록 부분)
-전체적인 무대 느낌이 어떠한가?
-동영상을 보고 드는 느낌을 자유롭게 말해 보도록 한다.
▶동영상을 보며 교사의 질문에 대답한다.
-식민지 시대 가난한 농사꾼 집안의 느낌
-옷차림과 분장이 인상적이다, 사투리가 기억에 남는다, 망설이는 말투가 인상적이다
4
연극 동영상 자료
-자유로운 분위기 유도
학습목표 확인
▷학습목표를 제시하고 함께 읽도록 한다.
▶학습목표를 함께 읽는다.
1
ppt #1
전개
과제 확인
▷지난 시간에 제시한 과제를 확인하고, 학생을 지명하여 발표하도록 한다.
▶과제를 서로 확인하고, 발표한다.
-1920년대 일제 강점하의 시대상황과 농민들의 저항의식
3
본문 학습
(개별 학습)
▷본문을 읽고, 희곡의 내용을 학습지를 통해 확인하도록 한다.
▷학습지를 작성한 후, 발표하도록 한다.
▶본문을 읽는다.
▶학습지를 작성하며 본문의 내용을 확인한다.
-‘토막’이 상징하는 의미는?
-작품 속의 주된 사건은 무엇인가?
▶지명된 학생이 발표한다.
10
학습지 1
-발표할 학생은 임의로 지명한다.
연출 계획 세우기
(모둠 학습)
▷학습지를 통해 인물의 특성과 그 특성이 잘 나타나는 대사를 찾아보도록 한다.
▷인물의 특성과 가장 잘 어울리는 모둠원을 찾아 배역을 정하고, 연출 계획을 세우게 한다.
▶학습지를 작성한다.
(첨부된 학습지2 참고)
▶학습지를 작성하며 찾아본 인물의 특성에 맞는 모둠원을 찾아 배역을 정하고, 연출 계획을 세워본다.

참고 자료

고등학교 문학(하) (2009) | 디딤돌
고등학교 문학(하) 교사용 지도서(2009) | 디딤돌
고등학교 교육과정 해설 국어(2009) | 교육과학기술부
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