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창의적 교육의 필요성

저작시기 2008.05 |등록일 2010.04.10 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

학교에서 창의성을 가르쳐야 하는 이유를 창의성 교육에 대한 여러 학자들의 의견을 바탕으로 알아보았다.

목차

1.서론

2.본론
2-1. 창의성에 대한 전통적 접근
(1) Guilford의 창의적 사고 요인설
(2) Wallas의 4단계설
(3) 창의성의 행동주의 이론
(4) 창의성의 정신분석 이론
(5) 창의성의 자아 실현적 접근
2-1-2. 창의성에 관한 현대적 접근
(1) Sternberg : 지적, 인지 형태적, 인성/동기
(2) Gardner : 사람, 영역, 평가

2-2-1. 인지적 접근
2. 사회․심리적 접근
3. 다원적 접근

3. 결론

본문내용

‘하늘은 무슨 색깔로 보이는가?’라는 질문을 받거나, 하늘을 그림으로 나타내라고 한다면 나는 파랑색 바탕에 하얀 구름을 그릴 것이다. 아마도 이것은 나뿐만 아니라 대부분의 사람들도 마찬가지 일 것이다. 하지만 ‘진주 귀걸이를 한 소녀’라는 영화 속 주인공은 구름을 회색, 하얀색, 노란색이라고 말하는 것을 보고 하늘이 새롭게 인식되었다. 그렇다. 하늘은 파랑색, 하늘색이 아니다. 하늘은 검은색일 수도, 주황색일 수도, 노란색일 수도 있다. 하지만 우리는 어린 시절 하늘은 파랗다는 교육을 통해서 무조건적으로 반응하며 살고 있지는 않은가? ‘동물은 네발로 서있는 것, 사람은 두발로 걸어다는 것, 꽃은 가만히 서있는 것이다.’는 식의 정형화되고 고정된 생각의 교육만을 받아왔고, 그런 교육을 하고 있지는 않은가? 그러면서도 왜 오늘날 “창의성! 창의성!” 하며 창의성 교육을 중요시하고 강조하는 것일까?


1. 서론

먼저 창의성의 개념을 한번 알아보도록 하자. 창의성의 정의는 학자들마다 다양하게 나타난다. 그러나 여러 가지 정의를 종합해보면 “창의성은 새롭고 독특한 것을 만들어내는 한 개인의 정신적 작용이라고 할 수 있다. 그러나 아이디어가 아무리 새롭고 독창적이어도 가치가 없으면 창의적이라고 할 수 없다. 따라서 창의성은 가치 있는 독특한 것을 만들어 내는 한 개인의 정신과정이라고 볼 수 있다.” 라고 (신경숙 외) 「교사를 위한 교육 심리학」에서 말한다. 이러한 창의성이 오늘날 왜 중요해지고 있으며 학교에서는 창의성 교육을 중시해야하는 것일까?
새롭고 창의적인 생각은 우리의 삶을 편리하게 해준다. 예를 들어 바람이 불면 날아가는 모자를 끈으로 고정시키는 밀짚모자 발명은 농부들의 수고를 덜어주는 창의적인 생각의 결과물이다. 또한 뻣뻣하기만 했던 빨대를 구부리게 하여 음료수를 쉽게 마실 수 있게 하는 빨대 또한 새로운 생각의 결과물이다. 비오는 날 없어서는 안 되지만 당연시 여기는 우산도 누구가의 창의적인 생각의 결과물이고, 먼 거리를 편리하게 이동할 수 있게 해주는 자동차, 비행기 등도 누군가의 새로운 생각의 결과물이다. 이외에도 독특하고 새로운 생각이 세상을 바꾼 일이 많다. 그 만큼 창의적인 생각이 중요하다는 뜻일 것이다.
창의성은 융통성 있는 행동을 가능하게 한다. 예전에 어떤 텔레비전 프로그램을 보고 놀란 적이 있었다. 왜냐하면 우리나라에서 소위 공부를 잘한다고 판단할 수 있는 서울대를 다니는 사람이 짐을 보자기에 싸는 방법을 몰라 헤매었다는 증언을 보았기 때문이다. 수능이라는 학업평가 성취가 높다고 생활을 융통성 있고 편리하게 할 수 있는 것은 아니라는 것을 보여주는 좋은 사례이다. 즉, 획일화된 지식의 축적 뿐 아니라 창의성을 바탕으로 융통성 있는 삶을 살 수 있을 것이다.

참고 자료

「교사를 위한 교육 심리학」 - 김정섭, 신경숙 외 공저 (서현사)
「또 하나의 교육 창의성」 - 문정화, 하종덕 공저 (학지사)
「창의성 교육의 기반」 - 박병기 저 (교육과학사)
「창의성 교육, 그 이론과 실제」 - 김춘일 저 (교육과학사)
「창의성 계발과 교육」 - Arthur J. Cropley 저 (학지사)
「교육 심리학」 - 송인섭 외 공저 (학지사)
「동 서양의 하모니를 위한 창의학」 - 전경원 저 (학문사)
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