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수업방법 이란

저작시기 2007.05 |등록일 2010.04.10 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

소개글

수업방법에 대한 자료 정리

목차

제 2 장 수업방법
1. 수업의 개념
1) 수업의 정의
2) 수업과정의 이론 및 모형

2. 수업절차의 각 단계별 특성
1) 수업목표의 개념 및 기능
2) 수업목표의 종류
3) 수업목표 설정의 근거
4) 수업목표의 필요
5) 수업목표 진술상의 주의점
6) 수업활동

3. 수업방법의 유형
1) 강의법
2) 토의법
3) 문제법
4) 발견학습법
5) 협동교수법
6) 문답법
7) 시범

본문내용

제 2 장 수업방법
1. 수업의 개념
1) 수업의 정의
수업이란 학습자에게 학습동기를 유발시키고 활성화시키며 지원하기 위해 설계된 여러 가지 활동의 집합체, 학습자의 학습과정을 도와주는 활동이다.

2) 수업과정의 이론 및 모형
수업이란 결국 성장을 돕고 형태를 지우기 위한 노력이다. 따라서 수업의 이론은 성장과 발달을 돕는 방법에 관한 이론이다.

(1) Glaser 의 수업모형
수업의 과정이 의도적이며 유목적적인 활동이라면 그 과정은 계획된 활동이어야 한다. 수업의 과정을 하나의 체계적이고 조직적인 체계로 보고 수업의 개념적인 모형을 처음으로 체계적으로 개발하였다.
① 수업목표의 설정
② 출발점 행동의 진단
③ 수업절차
④ 학습성과의 평가

(2) Bruner 의 수업이론
수업이론의 네가지 특성
첫째, 수업이론은 학습자 개인에게 학습을 하는 데 있어 선행경향성을 가장 효과적으로 심어 줄 수 있는 경험들을 명백히 해줄 수 있어야 한다.
둘째, 수업이론은 학습자가 가장 쉽게 파악할 수 있도록 지식체계를 구조화하는 방법을 분명히 해주어야 한다.
셋째, 수업이론은 학습자료를 제시하여 가장 효과적인 인지의 계열을 명백히 해주어야 한다.
넷째, 수업이론은 교수학습 과정에서의 상벌의 성격과 그 적용방법을 명백히 해줄 수 있어야 한다.

(3) Bloom 의 완전학습 이론


① 학습자의 적성
완전학습을 하는데 필요한 시간량을 결정해 준다.
적성이란 개념을 고정적인 것으로 보지 않고 최적한 학습조건하에서 주어진 학습과제를 일정한 수준으로 성취하는데 필요한 시간으로 본다.
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