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직장평생교육에 대해서

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.09 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ.서론
1.평생교육의 개념
①일과 평생교육
②직장인을 위한 평생교육의 필요성


Ⅱ.본론
2.직장인의 평생교육 현황
①직업능력개발 훈련의 문제점과 과제

3.직장인 평생교육에 대한 선행연구
①직장인 평생교육에 대한 선행연구
①주5일제에 따른 직장인의 평생교육에 대한 선행 연구

4.연구결과
① 평생교육의 필요성에 대한 인식
②직장인의 평생교육 참여 실태
③평생교육프로그램 내용

5.평생교육에 대한 요구 분석
①평생교육의 참여 동기
②평생교육 참여의 장애요인


Ⅲ.결론
6.요약 및 결론


Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ서론
1.평생교육의 개념
①일과 평생교육
직장인들의 교육 요구에 대해 조사하기 위하여 직업과 교육을 중심으로 평생교육을 논의한 OECD의 개념과 EU의 개념을 위주로 살펴보았다. OECD는 평생학습을 생애에 걸쳐서 학교 교육뿐만 아니라 학교 밖의 기관에서 이루어지는 교육과 훈련, 그리고 비형식 학습 등을 포함하는 것으로 정의하고 있다. 또한 취업 성인을 위한 순한 교육을 모든 사람을 위한 평생학습으로 확대 시켰다. 여기서 말하는 평생학습은 모든 사람은 전 생애에 걸쳐서 학습할 능력과 학습하려는 동기가 있으므로 적극적으로 학습에 참여하도록 도와주어야 한다는 적극적인 의미를 갖는다. 이것은 `모두를 위한 평생학습`을 안건으로 평생학습이 국가 발전의 핵심이 되는 요소임을 인정하고, `요람에서 무덤까지`의 평생학습 개념을 도입한 것이다.
EU의 정의에 따르면, `평생 학습은 지식, 기술 능력 향상을 목표를 지속적으로 이뤄지는 형식 교육, 비형식 교육에 관계없이 모든 목적 지향적 학습 활동을 포괄한다.` 이 정의는 다음 요소를 복합적으로 담고 있다.①학습의 과정은 생애에 걸쳐 개인 활동의 한 부분을 형성해야 한다.② 평생학습의 궁극정인 책임자는 개인이다.

<중 략>

Ⅲ.결론
6.요약 및 결론
20세기 후반의 놀라운 정보기술의 발달은 정보의 수집, 처리, 확산, 활용하는데 필요한 시간을 상상이상으로 단축시킴으로써 지식을 힘의 원천으로 만들었다. 이른바 `지식기반사회`에 들어서게 된 것이다. 지식기반사회에서는 지식을 어떻게 생산, 관리, 활용하느냐가 핵심적 과제이다. 일련의 흐름들은 인간의 평생학습과 학습 사회를 강조하는 것이다. 즉 지식기반 사회는 학습의 필요를 폭팔적으로 확대시키고 있으며 지식 세계의 변화 속도 또한 빨라지고 있다. 지식기반사회의 지식은 과거의 자원이나 자본에 해당하는 것이므로 국가나 기업, 개인에게 있어 새로운 지식의 확보는 생존을 위한 필수요소이며 경쟁에 이길 수 있는 가장 강력한 무기가 되었다.

참고 자료

권대봉(2002)-평생교육의 다섯마당 . 서울 학지사
김경희(2003)-한국의 평생직업교육 . 서울 원미사
김신일,한승희(2001)평생교육 관점에서 바라본 인적자원개발체제-평생교육학 연구
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