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교실수업개선의 정의, 교실수업개선의 조건, 교실수업개선을 위한 협동학습실, 교실수업개선을 위한 장학활동, 교실수업개선을 위한 놀이활동, 향후 교실수업개선을 위한 과제 분석(교실수업개선,장학활동,놀이활동)

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.07 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

교실수업개선의 정의, 교실수업개선의 조건, 교실수업개선을 위한 협동학습실, 교실수업개선을 위한 장학활동, 교실수업개선을 위한 놀이활동, 향후 교실수업개선을 위한 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교실수업개선의 정의

Ⅲ. 교실수업개선의 조건
1. 개별화
2. 자율화
3. 적극적인 상호 작용적 교수․학습
4. 다양화
5. 융통성

Ⅳ. 교실수업개선을 위한 협동학습실
1. 동기 유발의 측면
2. 문제해결력 신장 측면
3. 학교의 교육 정보화 환경 측면
4. 학습의 효과 측면

Ⅴ. 교실수업개선을 위한 장학활동

Ⅵ. 교실수업개선을 위한 놀이활동
1. 만화학습
2. 기대되는 효과
3. 활동 방법

Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 과제
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구․노력한다
2. 수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적 지도
3) 다양한 지도
4) 수용적 지도
5) 탄력적 지도
6) 수준별 지도
7) 소집단 지도
8) 봉사적 지도
9) 정서적 지도
10) 개별화 지도
3. 기본 학습 방법을 훈련, 정착시킨다

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날의 세계는 무력을 앞세운 전쟁이 아니라 무언의 지식 경쟁이 수반된 경쟁시대라고 한다. 그것은 보다 차원 높은 사고와 창조가 합해진 창의적인 지력으로 무장된 우수한 두뇌를 가진 인재를 많이 길러내야 한다는 뜻이 담겨있다고 생각한다. 우리나라가 세계에서 선진국과 어깨를 나란히 하려면 창의력이 풍부한 우수한 두뇌를 지닌 인간을 많이 길러내야 되는데 이 교육경쟁에서 우리나라는 한발 물러서 있는 것 같아 심히 걱정이 된다. 학교 교육은 한 나라의 장래를 좌우하는 귀중한 자산이며 재산이라 생각할 때 단위학교 교실에서 이루어지는 교수-학습방법의 질은 그 나라 미래의 출발점이라고 해도 과언이 아니다. 그러므로 교실수업을 담당하고 있는 교사의 수업은 질이 높고 뛰어나며 다양한 학습자료를 이용하여 교사의 개성과 재량이 묻어나는 수업이 되어야하는데 요즈음 학교현장의 상당수 교사들은 단편적이고 안일한 생각으로 수업개선을 위해 노력하지는 않고 컴퓨터 앞에 앉아 리모콘에 의지하는 ‘클릭’교사로 만족하는 교사가 있어 전문적인 지식과 다양한 형태의 학습경험이 있는 수업개선 선배교사나 관리자(교장, 교감)의 올바른 장학이 절실하게 필요한 것이 사실이다. 또한, 전문적인 지식과 이론을 갖춘 장학사와 학교현장의 교장․교감들의 장학지도도 필요하지만, 각 교과별로 전문적인 지식이 풍부한 선배교사(선임교사)들의 교수-학습 방법이나 지도안 작성 등을 지도 받는 기회가 꼭 필요하며 학교현장에서의 자율장학은 다양한 장학이 여러 형태로 활발하게 이루어져야 한다고 생각한다.

Ⅱ. 교실수업개선의 정의
오늘날 교실수업개선을 요구하는 정신은 너무나도 절실하다. 스테판스는 경고하기를 「교사는 내일을 살 학생들에게 어제와 같은 방법으로 가르치지 말라」고 했다. 사회는 정보화되고 산업은 소품종 다양화로 최첨단적 과학기술이 앞을 다투고 있는 지금 학교의 교실에서는 많이 달라지고 있지만 지금도 설명식 일제 획일 수업을 하고 있는 현상은 「교사가 내일을 살 학생들에게 19세기적 방법으로 가르치고 있다」는 결론 밖에는 다른 것이 없다.

참고 자료

신세호(1978) / 프로그램 수업, 서울 : 교육과학사
울산서부초등학교(2002) / 교내 자율장학의 활성화를 통한 교실 수업 방법 개선
윤기옥·정성문 외(2002) / 수업모형의 이론과 실재
진위교 외(1998) / 현대 수업의 원리, 가네의 목표기준 수업이론, 정민사
황윤한․조영임(2003) / 수준차가 다양한 교실에서의 효율적인 개별화교육, 백의
한국청소년문화연구소 / 컴퓨터가 여는 풍부한 교육-정보화 시대의 교육환경과 교사
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