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<방통대 2010-1 보건교육 C형>그린의 PRECEDE PROCEDE 모형을 적용한 중고등학생의 집단따돌림 보건교육안

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.06 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 3,000원

소개글

- 방통대 2010-1 간호학과 4학년 보건교육 C형 참고자료입니다
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다

목차

Ⅰ. PRECEDE-PROCEED 모형의 소개
1. 1단계(사회적 진단)
2. 2단계(역학적 진단)
3. 3단계(행동적, 환경적 진단)
4. 4단계(교육적, 조직적 진단)
5. 5단계(행정적․정책적 진단)
6. 6단계(시행)
7. 7단계(평가) :
Ⅱ. PRECEDE 모델을 사용한 초등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 프로그램 진단 단계 (프로그램 계획)
4. 연구결과

본문내용

Ⅰ. PRECEDE-PROCEED 모형의 소개
PRECEDE :[Predisposing, Reinforcing and Enabling Constructs in Educational Diagnosis and Evaluation]
PROCEED : [Policy, Regulatory and Organizational Constructs in Educational and Environmental Development]

① 교육적, 생태학적 접근으로서 보건교육의 계획부터 수행평가 과정의 연속적인 단계를 제공하는 포괄적인 건강증진 계획에 관한 모형
② PRECEDE - 보건교육사업의 우선순위결정 및 목적설정을 보여주는 진단단계
③ PROCEED - 정책수립 및 보건교육사업 수행과 사업평가에서의 대상 및 그 기준을 제시하는 건강증진 계획의 개발단계

1. 1단계(사회적 진단)
: 지역사회 주민을 대상으로 삶의 질에 영향을 미치는 사회적 요인을 사정
예) 객관적 지표 : 고용률, 실업률, 결근률, 교육수준, 주택 보급률, 인구밀도, 사회복지 수준, 범죄율 등
주관적 해석 : 대상집단에게 그들의 삶의 질을 방해하는 주요 장애물이 무엇인지를 물어보는 것

2. 2단계(역학적 진단)
: 1단계에서 규명된 삶의 질에 영향을 미치는 구체적인 건강목표 혹은 건강문제들을 규명하고, 규명된 건강문제들에 대하여 순위를 매겨 부족한 자원을 사용할 가치가 가장 큰 건강문제를 규명하는 단계
예) 학생들이 가지는 건강문제로 질병 유병률, 시력장애, 구강문제, 비만 등이 있을 수 있으며 이러한 건강문제를 가지고 있는 학 생수, 해결에 필요한 자원의 활용가능성, 양호교사의 전문지식 수준 등 을 고려하여 우선순위를 정하고, 프로그램을 통해 달성하고자 하는 목적을 설정

참고 자료

김일순(1993) 건강증진: 새시대의 의료의 지평 .간호학 탐구 (2)-2 12~20
보건복지부(1996) 보건복지 통계연보
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