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놀이(게임)의 정의, 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 이론적 배경, 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 장점, 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 사례, 향후 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 방안

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.05 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

놀이(게임)의 정의, 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 이론적 배경, 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 장점, 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 사례, 향후 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 놀이(게임)의 정의

Ⅲ. 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 이론적 배경

Ⅳ. 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 장점

Ⅴ. 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 사례
1. 활용1
1) What`s Missing Game
2) Crossword Puzzles
3) Find the same cards
4) Speed Game
5) Who Can Go Farther Game
2. 활용2

Ⅵ. 향후 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 방안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
게임의 교육적 목표는 자율성, 규칙 준수, 공명정대, 상호 존중과 협동심을 기르고, 문제해결 기능의 향상, 학습 전이력 증진, 지능발달과 학습력의 향상 등의 목적들을 포함하며, 게임은 목적, 규칙, 경쟁, 승패 등의 속성이 있어서 재미와 즐거움이 있는 반면 갈등 상황도 있고, 마지막까지 결과를 쉽게 예상할 수 없어서 학생들의 주의를 집중시키고 흥미를 자아내며 동기를 유발시키는 데 있다. 또한 게임은 그 특성상 혼자하기보다는 상대가 둘 이상이 있어야 하고, 규칙이 있어야 하며, 승패가 분명히 가려지므로, 학생들은 게임을 하면서 나의 생각과 상대의 생각을 읽어야 하고, 정해진 규칙에 따라 상대를 견제하면서 이길 수 있는 전략을 실행하는 가운데, 자연스럽게 상충된 의견을 조정하고 결과에 승복하면서 의사소통하게 되고 사회의 상호작용 규범을 익히는 데 활용되어야 한다. 게임의 장단점을 간추리면, 정의적인 목표 성취, 긍정적 전이, 발산적 사고 조장, 자발적 참여, 동기부여, 성취감 제공, 새로운 문제상황 제공, 그리고 또래 수준의 사고환경 제공 등이다. 게임은 흥미와 재미가 있어 동기가 유발되고, 소집단 협동 학습으로 놀랄 만큼 능동적이 된다. 게임은 효과적으로 전략을 계획하게 됨으로써 의미있는 학습을 유도할 수 있다. 게임은 자발적 활동을 할 수 있게 해 주며, 게임 유형에 따라 개별 또는 집단 활동이 가능하므로 학생을 관찰할 기회를 보다 많이 제공해 준다. 게임은 소집단 협동학습으로 상호작용이 자연스럽게 이루어져 사회성 발달에도 긍정적이어서, 동질집단이나 이질집단 모두에게 유의미하다. 이러한 게임의 장점들은 모두 학생들의 자기 주도적 학습력 신장에 직결되는 것이므로, 게임을 잘만 활용하면 지금까지 학교현장에서 크게 강조하고 있는 학생 주도의 활기찬 학습환경 조성에 이바지 할 수 있다는 중요한 시사점을 찾을 수 있다.

참고 자료

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* 박현수(2003), 영어 교수법, 박문각
* 배두본(1998), 초등학교 영어 교육 이론과 적용, 서울 : 한국문화사
* 안희성(2003), 애니메이션을 활용한 영어듣기능력 향상 방안, 석사논문 공주대학교 교육대학원
* 정동빈 외(1997), 어린이 영어교육, (주)홍익미디어
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