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피아제,신피아제,비고츠키의 비교/분석

저작시기 2010.03 |등록일 2010.04.04 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

소개글

피아제의 인지발달이론, 신피아제의 인지발달이론, 비고츠키의 인지발달이론 비교 및 분석에 관한 리포트로 A+받은 자료입니다.

목차

1. 피아제의 인지발달이론
2. 신 피아제의 인지발이론
3. 비고츠키의 인지발달이론
4. 위의 3가지 이론을 적용한 교육의 실제에 어떻게 활용될 수 있는지 구체적인 예

본문내용

1. 피아제의 인지발달이론
피아제의 이론은 정신적인 성숙은 그 이전에는 존재하지 않던 새로운 정신적 능력을 습득하는 것이며, 지적 능력이란 유기체가 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력을 말하였고, 지식의 획득 과정은 학습자가 외부대상을 능동적인 활동을 통하여 변형하고 재구성하는 과정이며, 피아제의 인지발달이론은 인지체제가 환경에 어떻게 적응하여 나가는가를 밝히는데 초점을 두었습니다. 인지적 기능은 개체가 환경에 적응하려는 기본적인 경향성을 생득적으로 부여받고 생득적인 것이 아니라 유기체가 환경과 상호작용을 통해서 인지적 구조를 구성해나가며 발달의 과정에 있어서 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해서 좌우되는 것이 아니라 아동자신의 환경에 능동적인 구성과정이라고 기본입장을 가지고 있습니다.
2. 신 피아제의 인지발이론
정보처리접근을 이용하여 피아제 이론을 재해석하려는 이론으로 발달에 관해서는 피아제 이론과 같은 견해를 갖고 있으나 발달에 있어서는 피아제는 일반론적인 입장을 취하고 있는 반면에 신 피아제이론은 세부적이며, 미시적 분석을 실시하였으며, 인지발달단계를 피아제의 인지발달이론 처럼 4단계를 제시하였지만 피아제이론과 다른 점은 새로운 구조가 출현하는 것이 아니라 각 단계에서 동일한 기본과정들이 복잡한 한 수준으로 통합되며, 피아제 이론은 수학과 논리의 속성의 관점에서발달을 기술하였으나 신 피아제 인지발달이론은 정보처리 관점에서 컴퓨터 시뮬레이션이나 과정모형의 견지에 발달을 기술하였습니다. 또한 피아제 이론은 인지발달은 조작 가능성수준으로 나타나며 이는 어린이가 사용할 수 있는 정신적 조작의 개수를 의미하나, 신 피아제 인지발달이론은 어린이의 작동기억 용량의 증가로 보았으며, 발달단계의 경계선에 위치한 시기의 사고과정을 모형화하기 위하여 사고의 구조적 측면과 과정적 통합과 기술에 대해 언급하였습니다. 그리고 아동을 문제해결자로 간주하였으며, 아동이 문제를 해결해 나가는 습관적 방법을 대표하는 내적 청사진인 실행제어구조를 사용하였으며, 모든 실행제어구조는 연속적인 구성요소(문제상황의 표상, 목표의 표상, 전략의 표상) 보고 있습니다.
3. 비고츠키의 인지발달이론
피아제의 인지발달이론은 아동을 스스로 세계를 구조화하고 이해하는 존재라고 생각하였으나, 비고츠키의 인지발달이론은 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하여, 인간이해 있어서 사회, 문화, 역사적인 측면을 제시하였으며, 인간의 정신은 독립적인 활동이 아니라 사회학습의 결과이며, 일상생활에서 문제해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받으며, 상호작용에 필수적인 언어습득을 아동발달에 가장 중요한 변인으로 간주하였습니다.

참고 자료

이성진(1997). 교육심리학. 교육과학사.
Amita E, Woolfolk, 김아영 외 공역(2004). 교육심리학. 학지사.
신명회 외(2004). 교육심리학의 이해. 학지사.
김언주∙구광현(2003). 신교육심리학. 문음사.
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