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정신지체

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.04 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

정신지체아의 통합교육

목차

▣ 학습목표
1. 정신지체의 정의와 출현율
1) 정의
2) 정신지체의 원인
3) 정신지체의 예방
4) 정신지체의 출현율

2. 정신지체의 특성
1) 지적 기능
2) 적응 행동
3) 언어 특성

3. 정신지체의 사정
1) 사정 절차
2) 진단 평가 및 절차
3) 교육적 평가
4) 적절한 교육적 배려

4. 정신지체학생 통합교육을 위한 교육과정
1) 교육과정 목표 및 내용
2) 교육과정의 조절

5. 통합을 위한 교수 전략.
1) 또래들의 사회적 수용을 촉진하는 방법
2) 또래 보조
3) 또래 교수
4) 협동학습

6. 전망

본문내용

제 10장 정신지체아동의 통합교육

▣ 학습목표
1. 정신지체의 정의 및 특성을 이해한다.
2. 정신지체아동의 통합교육 방법을 알아본다.
3. 우리나라 실정에 적합한 정신지체아동의 통합교육 방안을 모색한다.

1. 정신지체의 정의와 출현율
1) 정의
▶ 우리나라
① 1980년대 : 정신박약이라고 함
② 1990년대 이후 : 정신지체라는 용어사용이 정착됨
※ 미국의 정신지체협회(AAMR)의 정의와 분류를 인용해서 사용함
▶ 미국 AAMR 의 정의
① 1921년 최초의 정의에서는 정신지체를 지적 손상의 정도에 따라 범주화함
- 그이후 정의에서는 지적 능력 + 사회적 능력의 개념 강조
② 1992년 이전 : 지적 기능의 정도에 따라 정신지체를 분류함. (교육기 능 정신지체, 훈련기능 정신지체, 요보호 정신지체 등으로 분류함)
※ 이전 정의와의 차이점은 정신지체의 기능적 방향성과 생태학적 시 각에 중점을 두어 능력, 환경, 지원의 상호작용적 역할에 초점을 둠
③ 1992년 정의 : 정신지체에 대한 보다 나은 이해 제공함. 장애인에게 필요한 지원과 개별화된 지원을 제공할 수 있는 토대 마련함
④ 2002년 정의
정신지체는 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로서 표현되는 적응행동 영역에서 유의미한 제한을 가지는 장애로 특징지어지며 18세 이전에 시작된다.

▶ 정의의 비교
1992년 정의
․지적기능, 적응기술, 심리적 정서적 고 려, 건강 및 신체적 측면 등 4가지 차원

2002년 정의
․지적능력, 적응행동, 참여․ 상호작 용․사회적역할, 건강, 맥략 등 5가지 차원 포함됨
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