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수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 의미와 분류, 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 필요성과 연구동향, 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 수업설계와 수업전략, 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 과제와 시사점

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.03 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

소개글

수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 의미와 분류, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 필요성과 연구동향, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 수업설계와 수업전략, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 과제와 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 의미

Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 분류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화보충형 수준별 교육과정
3. 과목선택형 수준별 교육과정

Ⅳ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 필요성

Ⅴ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 연구동향

Ⅵ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 수업설계
1. 학습 내용 제시 방법
2. 학습 활동 제공 방법
3. 학습 과제 부과 방법

Ⅶ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 수업전략
1. 활동 역(stations) 설치
2. 콤팩팅(compacting)
3. 궤도 연구Corbital studies)
4. 선택 보드(choice boards)
5. 수준별 과제 부과(tiered assignments)
6. 유연한 집단 구성(flexible grouping)
7. 다양한 방식의 질문/설명하기(varying questions & explanations)
8. 학습 계약(learning contracts)

Ⅷ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 과제

Ⅸ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 시사점

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

수준별 교육과정이란 각 교과별로 수준을 달리하여 학생 개개인의 학습 능력에 맞추어 공부할 수 있도록 한 개별화 된 교수 형태의 일종이며, 전통적인 획일적 수업의 편제에서 탈피하여 학생들이 자신이 원하거나 자기의 수준에 맞는 내용을 학습할 수 있도록 하는 수업이다. 따라서 수준별 교육과정은 “학생의 능력 수준에 따라 교육의 내용이나 방법을 달리함”을 목표로 하는 ‘개별화된 교육과정’ 또는 ‘다양화된 교육과정’의 구체적 교수․학습 방법이라 할 수 있다.
수준별 교육은 모든 학생들에게 동일한 교육 내용과 방법을 제공한다는 평등의 원리보다는, 개인차에 적합한 교육 내용과 방법을 제시한다는 적합성의 원리에 좀더 비중을 두는 입장이다. 이러한 평등성과 적합성 중 어떤 것에 더 비중을 둘 것인가에 대해서는 시대에 따라 다르게 나타나고 있기는 하지만 수준별 교육과정에 입각한 교육은 학습자들의 학습 능력에 중심을 두고 학습 능력에 알맞은 학습내용과 양을 정하여 학습시킴으로써 학습 결손의 누적을 방지하는데 큰 의의가 있다. 또한 학습자의 요구에 대응하는 학습 자극과 도전의 기회를 제공하여 스스로 학습할 수 있는 자기 주도적 학습을 중시하며, 개별화 학습 기회를 제공하여 학습자들이 좀 더 쉽게 교육을 받을 수 있는 학습의 수월성을 지향하고 있다.
제7차 교육과정의 가장 커다란 특징 중 하나는 학년별로 획일적인 교육과정의 제시에서 탈피하여 ‘수준별 교육과정’으로 전환하였다는 점이다. 수준별 교육과정의 형태는 다음의 세 가지가 있다. 첫째, 단계형 수준별 교육과정은 한 학기말에 평가를 받아서 일정한 수준 이상이 되는 학생만 다음 상위 단계로 진급하도록 하도록 하는 교육과정이다. 둘째, 심화․보충형 수준별 교육과정은 같은 학년 학생들의 진도를 똑같게 유지하되, 학생의 능력 또는 흥미에 따라 학습의 깊이와 폭을 달리할 수 있도록 운영한다. 셋째, 과목 선택형 수준별 교육과정은 다양한 종류의 과목들을 개설하고 학생들로 하여금 자신의 적성, 관심, 진로, 능력 수준에 맞는 교과목을 선택할 수 있도록 한다.

Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 의미

일반적으로 수준별 교육과정이란 학생의 능력 또는 학업 성취 수준에 따라 서로 다른 교육 내용이나 방법을 제공하는 것을 말하는 것으로서 수준별 교육과정이 인성 및 창의성 함양에 도움을 주고 국가 경쟁력 향상에 기여하기 위해서는 학생의 지적능력 또는 학업 성취 수준에 근거하여 교육 내용이나 방법을 제공하는 교육과정 차별화 차원을 넘어서 학생 개개인의 다양한 특성에 따른 교육과정 차별화 개념으로 확대될 필요가 있다.

참고 자료

1. 강창혁(1989), 학력별 학급편성, 교육연구 8월호, 서울 : 교육연구사
2. 교육인적자원부(2001), 중학교 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
3. 교육개발원(1996), 수준별 교육과정안, 대한교과서 주식회사
4. 박제윤(1999), 수준별 교육 과정의 편성과 운영, 한국초등교육과정연구회, 서울 : 선명인쇄사
5. 임재훈(2000), 수준별 수업 그 이상과 현실 사이에서 미국의 경험과 논쟁, 우리교육
6. 전라남도 교육청(1997), 교과별 교수․학습 모형
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