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고1 국사 지도안 - (4) 대외 항쟁과 신라의 삼국 통일

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.02 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

대외항쟁과 신라의 삼국통일에 대한 교수-학습 지도안

목차

1. 제재명
2. 제재 설정의 취지 및 지도의 주안점
3. 지도요소의 계열
4. 제재의 목표
5. 지도 내용의 구조
6. 차시 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습 계획
9. 판서계획
10. 좌석배치계획
11. 형성평가 계획
12. 학습지 및 활동지
13. PPT 자료
14. 참고문헌

본문내용

대단원
Ⅲ. 통치 구조와 정치 활동
소단원
1. 고대의 정치
본시제재
(4) 대외 항쟁과 신라의 삼국 통일
2. 제재 설정의 취지 및 지도의 주안점

1) 제재 설정의 취지
(1) 국가·사회적 요구 측면
고등학교 시기의 학생들은 자아 정체성이 확립되어 가고 있는 시기이며 따라서 이때에 확고한 국가관, 민족관의 성립은 올바른 국민으로 살아가는데 있어서 필수적인 것이다. 이러한 국가관과 민족관은 올바른 역사관에 의하여 성립될 수 있으며 특히 고대 한국사의 대외관계의 발전 양상에 대한 고찰은 국사에 대한 자부심을 갖게 하기에 충분하고 이러한 점에서 삼국간의 대외관계사는 매우 중요하다고 판단된다.

(2) 학생·개인적 요구 측면
학생의 입장에서 역사라는 과목은 단순한 암기 과목으로 생각하는 경향이 있다. 그러나 역사는 단순한 과거의 암기만을 목표로 하고 있지 않으며 사회를 바라보고 사회를 해석하는 하나의 틀로서 인식될 수 있다. 그러한 면에서 학생들이 한국사의 과거의 발전하는 모습을 통해 우리 민족의 저력을 탐구하고 그럼으로써 현재의 우리나라가 직면하고 있는 문제점을 새롭게 인식하며 그 해결방안들을 직접 생각해 봄은 의미 있는 일이 되는 것이다. 이러한 목적 하에 삼국의 경쟁과 대외관계에 대한 학습은 학생들의 사회를 바라보는 시야를 넓혀주게 된다.

(3) 교사의 요구 측면
현재를 인식하는 틀로서의 역사학습을 위해서 교사는 삼국의 경쟁을 통한 발전과 대외관계에서의 주도권 경쟁을 단순한 암기와 반복으로 이해하려는 자세를 버리고 당시의 우리 민족의 저력을 확인할 수 있도록 한다. 특히 교단선진화 기자재를 적절히 활용하여 과거에 대한 흔적들을 현대적 시각과 현대적 방법으로 탐구하도록 지도하여 학생들에게 흥미와 관심을 유발하게 한다. 흥미와 관심은 학습효과를 배가시키는 열쇠와도 같다.

참고 자료

교육인적자원부, 「고등학교 1학년 국사 - 교과서」
교육인적자원부, 「고등학교 1학년 국사 - 교사용 지도서」
교육인적자원부, 「고등학교 교육과정해설서」
에듀넷
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