검색어 입력폼

교육제도의_형성과_발달

저작시기 2009.09 |등록일 2010.04.01 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육제도의_형성과_발달

목차

제3장 교육제도의 형성과 발달
3. 평생교육의 등장
노울즈의 페다고지와 안드라고지의 기본전제 비교
1. 평생교육의 본원적 의미
`평생`이라는 말의 뜻
2. 평생교육의 정의
3. 평생교육의 등장
UNESCO 와 OECD

본문내용

1. 평생교육의 본원적 의미
`평생`이라는 말의 뜻
- 교육이 학교교육 뿐만 아니라 본래부터 평생에 걸쳐 이루어지는 활동이라는 것을 확인시켜 주는 동어 반복적인 의미를 가짐

□ 평생교육
- 교육은 원래 평생에 걸쳐 이루어져야 마땅
- 교육의 본래 의미를 되살리자는 뜻
- 학교만을 교육의 장면으로 인식하는 오류를 바로잡기 위해 만들어진 말
- 교육의 특성을 부각시키기 위해 탄생한 말

2. 평생교육의 정의
□ 개념 틀
모든 교육은 그 시대상을 반영함, 실천양식이 시대마다 다르게 나타남
□ 근대산업사회 이전
- 학력, 졸업장 중요하지 않음
□ 학력사회 도래
- 학력이 교육의 모든 것을 대표
- 학력을 생산하는 유일한 사회시스템이라고 생각되었던 학교가 교육의 유일한 외형이 됨
- 이러한 맥락에서 학교교육은 바로 그 시대의 교육 대표 양식이 되었음.


□ 지식기반 사회속에서의 학력이란
- 중요성이 더 확대되어감
- 학교에서 취득한 부분을 넘어 학교 밖에서 취득한 것까지 포함하는 보다 확대된 의미로 변화됨
- 삶의 모든 장면에서 취득한 학습의 결과를 학력으로 환산하려는 시대가 됨
- 학력 자체보다는 그것을 통해 취득된 실제능력이 지식기반 경제의 원동력
- 능력이 학교나 학교밖에서 취득되었는가는 그리 중요한 문제가 아니기 때문
- 그가 얼마나 학교에 오래 다녔는가 → 그가 실제로 얼마나 많은 것을 학습하였는가로 전환
- 학습사회라고 부름
다운로드 맨위로