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영유아교육 프로그램 - 프로젝트 접근법

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.01 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 3,000원

소개글

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목차

Ⅰ.프로젝트 접근법이란 무엇인가?

Ⅱ.프로젝트 접근법의 목적은 무엇인가?

Ⅲ.학습 목표의 네 가지 범주

Ⅳ.프로젝트 접근법 적용시 유의점

Ⅴ.프로젝트 접근법의 특성

Ⅵ.프로젝트 활동의 단계
1.프로젝트의 시작:1단계
2.프로젝트의 진행:2단계
3.프로젝트의 완성:3단계

본문내용

Ⅰ. 프로젝트 접근법이란 무엇인가?

프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’란 ‘한 명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구’로 정의된다. 유아들은 프로젝트 활동을 위한 계획에 직접 참여하며, 계획 세운 것을 달성하기 위하여 다양한 활동과 노력을 몇 일에서 몇 주 동안 지속해 나가게 된다.
‘프로젝트 접근법’이란 용어를 사용하는 이유로는
첫째, 프로젝트를 각 교육 기관의 여러 가지 조건과 상황에 따라 유아 교육과정에 다양한 방법으로 통합할 수 있다는 점을 든다. 예를 들어 교사 대 아동 비율이나 프로그램 중점 목표가 무엇이냐에 따라 일주일 중에 이틀만 오후 시간에 한하여 프로젝트 활동을 할 수도 있고, 교육과정 전체를 프로젝트 중심으로 구성하여 운영할 수도 있다는 것이다.
둘째, 유아 교육에 대한 접근법으로서의 프로젝트 활동을 무엇을 가르치고 배우느냐의 내용뿐 아니라 가르치는 것과 배우는 방법을 의미한다. 이 접근법은 아동들이 각자 사람이나 물건, 그리고 자신의 환경과 각자의 의미있는 방법으로 상호 작용하도록 격려해 주는 교사의 역할을 강조하고 있다.
학습의 방법으로서 프로젝트 접근법은 아동들로 하여금 학습에 활발히 참여할 것을 강조한다. 프로젝트의 내용이나 주제는 흔히 아동들에게 친숙한 세계에서 선택한다. 그러므로 시골 학교에서는 근처에서 키우고 있는 동물이나 농작물에 초점을 맞추는 프로젝트를 기대할 수 있고 도시에서는 건물의 형태, 건설 현장, 공장, 자동차 그리고 그곳에서 일하는 사람들에 대한 프로젝트를 할 수 있다.

Ⅱ. 프로젝트 접근법의 목적은 무엇인가?

1. 지적 목적과 정신적 생활
학문적 목표를 지향하는 교육 과정을 그 학문 그 자체의 필요와 요구 그리고 한계점과 그 안에서 기능하기 위해 요구되는 기술과 성향을 습득하는 데 높은 우선권을 준다. 그런 교육 과정 안에서 이루어지는 활동과 내용은 수평적이기보다는 좀 더 수직적 관계를 갖는다. 수직적 관계라는 것은 학습자로 하여금 다음 단계의 강의, 즉 다음 단계의 생활을 위한 종류의 교육에 대비하도록 준비시키는 것을 뜻한다. 수평적 관계라는 것은 학습자에게 교실에서 혹은 학교 안팍에서 부딪치는 당면한 문제를 해결하도록 준비시켜 준다는 것을 의미한다.
사회화와 놀이를 위한 기회는 유아기 동안 모든 유아들에게 도움이 될 수 있다. 5세 정도의 많은 아동들이 어떤 종류의 학문적인 활동에서는 이득을 얻을 수 있지만, 발달적으로 적합한 교육 과정은 주로 지적인 목표에 초점을 맞추어야만 한다는 것이다. 이것은 곧 아동들이 자신들의 경험과 환경을 깊이 이해하는 방법들에 몰두해야만 한다는 것을 의미한다.
원칙적으로 아동이 어릴수록 더 중요한 것은 그들에게 주어지는 대부분의 활동들이 그들의 지적 능력을 사용하도록 제공되어야 한다는 것이다. 아동은 성장할수록 능숙한 기술을 얻기 위한 연습과 훈련에 대한 필요를 더 쉽게 이해하므로 규칙적이며 반복적이고 학문적인 일을 더 잘할 수가 있다.
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