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유아미술교육의 특성, 유아미술교육의 목적과 유아미술교육의 창작지도, 유아미술교육의 감상지도 및 향후 유아미술교육의 내실화 방안 그리고 유아미술교육 관련 제언 분석(유아미술교육, 유아교육, 미술교육)

저작시기 2010.03 |등록일 2010.03.31 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

소개글

유아미술교육의 특성, 유아미술교육의 목적과 유아미술교육의 창작지도, 유아미술교육의 감상지도 및 향후 유아미술교육의 내실화 방안 그리고 유아미술교육 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아미술교육의 특성
1. 회화 표현의 특징
2. 그림과 개성
3. 다양한 표현을 위한 제재 선정

Ⅲ. 유아미술교육의 목적
1. 창의성개발
2. 정서의 함양
3. 관찰력의 양성

Ⅳ. 유아미술교육의 창작지도
1. 지점토에 동분 칠하기
2. 복주머니 만들기
3. 포도송이 그리기
4. 풀 물감을 사용한 여러 가지 기법

Ⅴ. 유아미술교육의 감상지도
1. 토론법
2. 관찰법
3. 모의미술관법
4. 제작법
5. 작문법

Ⅵ. 향후 유아미술교육의 내실화 방안
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할 수 있는 통합적 교과로도 훌륭한 역할을 할 수 있다

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

언어발달이 미숙한 유아들은 자신의 생각과 느낌을 그림으로 표현한다. 미술 활동을 통해서 유아들은 그림을 그리고 싶다는 동기 유발부터 미술 활동을 하는 과정, 완성한 뒤의 성취감을 통해 얻어지는 다양한 경험을 가지게 한다. 이러한 경험이 교사에 이해서 더욱 질적으로 풍부하게 하여 유아가 성장할 수 있도록 도와주게 된다. 유아가 스스로 생각해 보고 지각한 내용의 틀을 넓힐 수 있도록 도와주어야 한다. 유아 미술은 미술 활동을 통하여 유아의 신체적․정서적․인지적 발달을 도울 수 있다. 유아 교육 과정을 살펴보면 유아 교육 과정에서는 신체 발달, 정서 발달, 언어 발달, 인지 발달, 사회성 발달 등의 영역을 지도하게 되어 있는데, 실제적으로는 이러한 영역을 따로 떼어 지도하는 것이 아니라 통합적으로 지도하도록 되어 있다. 특히 미술교육의 한 영역이라고 볼 수 있는 정서 발달 영역은 동시, 동극으로 표현하기, 노래부르기, 그림 그리기, 꾸미기, 만들기 등의 표현 활동을 통하여 긍정적인 태도와 성취 의욕을 키워 주는 한편, 심미감과 창의력을 길러 주는 것을 목표로 하고 있다. 또한 정서 발달 영역 지도는 머리(두뇌), 손, 눈의 협응 등 신체 발달 영역과 관련을 가지고 있으며, 색 이름 알기 등 색채에 관한 기초들을 가르쳐 주어야 하는 인지 발달 영역과도 관련을 가지고 지도하도록 되어 있다.

Ⅱ. 유아미술교육의 특성

1. 회화 표현의 특징

경험한 것, 기억한 것을 주제가 드러나게 뚜렷이 그리려고 한다. 객관성이 싹트고 있으나 아직 자기 중심적 표현성이 지배한다. 그림의 중심에 점차 관심을 갖고 의도적으로 표현하게 된다. 아동의 개인차가 커진다. 신체 발육과 활동이 왕성해서 대담하고 활력이 넘치는

참고 자료

김정·조정숙(2000), 유아미술교육
박화윤(2001), 유아를 위한 창조적 미술활동, 정민사
박정아, 유아미술 활동지도, 창지사
이숙재·이봉선·김경란(2009), 유아미술교육, 창지사
오종숙(1990), 유아미술의 이론과 실제, 양서원
오연주 외 5인(2002), 유아를 위한 미술교육의 통합적 접근, 서울 : 창지사
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