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초등학교 교과,비교과 비교연구-제7차교육과정

저작시기 2009.10 |등록일 2010.03.29 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 5,000원

소개글

초등학교 교과,비교과 비교연구-제7차교육과정

목차

Ⅰ.서론
1.연구목적
2.연구방법
3.연구한계점
Ⅱ이론적 배경
1.초등학교 무용교육
1)무용교육의 필요성
2)무용교육의 목표
3)초등학교 무용교육 방향
4)교육과정의 편제
2.초등학교 정규교과안에서의 무용교육
1)통합교과안에서의 무용교육
2)체육교과안에서의 무용교육
3.초등학교 비교과 안에서의 무용교육
1)재량활동에서의 무용교육
2)특별활동에서의 무용교육
Ⅲ결론 및 제언
참고문헌

본문내용

1.서론
1)연구목적
오늘날 세계의 화두(話頭)는 창의력 · 사고력 · 표현력이다. 우리의 교육도 이런 능력이나 소양을 갖춘 인재를 키울 수 있도록 변화 되어야한다. 무용교육은 풍부한 표현력과 더불어 그들의 정서적 안정을 마련해 주며 창의적이고 심미적이며 바람직한 인격형성을 위한 교육적 목표를 지니고 있다. 무용이 교육으로서 중요한 의미를 갖는 것은 체육과 같이 신체를 매개체로 하여 실시되지만 단순한 신체적 발달뿐 아니라 신체의 움직임을 통해서 바람직한 인성 함양과 창의성 개발에도 크게 영향을 미친다. 특히, 정신적 · 신체적으로 왕성한 성장 발달을 보이는 초등학교 무용교육은 건전한 신체적 · 정서적 발육을 도모하고 원만하고 행복한 생활을 영위하는데 있어서 필요한 기초적 · 기본적 자질을 형성하는 교육이다. 초등학교 무용교육은 체육교과에서 ‘표현활동’ 영역에 포함되어있다. 제7차 교육과정을 중점으로 하여 초등학교 국민공통 기본 교육과정을 비교 · 분석해 보고자 한다.
2)연구방법
제 7차 교육과정에 제시되어 있는 국민공통기본교과¹⁾를 바탕으로 초등학교 교육 과정을



1)국민공통기본교과: 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어의 10개 교과. 1,2학년은 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 및 우리들은1학년.

바탕으로 무용교육을 파악하고 학년별 비교 · 분석 하였다.
3.연구 제한점
학교에서의 무용교육은 아직까지 체육교육의 한 단원으로서 존재하므로 무용이 예술교육으로 이루어 지지 못하고 기능적인 무용교육으로 치우치게 되는 한계점을 가지고 있다.
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