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교육과정의 유형별 내용

저작시기 2007.05 |등록일 2010.03.29 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 3,000원

소개글

Ⅰ. 파이데이아 교육과정
<기원>
[아들러(M. Adler)]에 의한 철저한 항존주의 교육철학에 입각하여 발생
파이데이아= 교과 중심 교육과정
그리스어 (Paideia) = 일반적이고 인문적인 학습
학습은 모든 인류가 공통적으로 답습해야 함 (Adler)
- 교육 목표 = 절대적 진리와 가치가 되어야 함
- 형식적인 학교 교육의 궁극적인 목적 = 시공간을 초월해 모든 학생 에게 똑같은 교육내용을 지도

<항존주의에 입각한 기본적 학교 교육의 방향>

목차

Ⅰ. 파이데이아 교육과정
Ⅱ. 경험 중심 교육 과정
Ⅲ. 학문 중심 교육과정
Ⅳ. 인간 중심 교육과정

본문내용

Ⅰ. 파이데이아 교육과정
<기원>
[아들러(M. Adler)]에 의한 철저한 항존주의 교육철학에 입각하여 발생
파이데이아= 교과 중심 교육과정
그리스어 (Paideia) = 일반적이고 인문적인 학습
학습은 모든 인류가 공통적으로 답습해야 함 (Adler)
- 교육 목표 = 절대적 진리와 가치가 되어야 함
- 형식적인 학교 교육의 궁극적인 목적 = 시공간을 초월해 모든 학생 에게 똑같은 교육내용을 지도
<항존주의에 입각한 기본적 학교 교육의 방향>
사회는 모든 아동에게 개인적인 발달을 위하여 충분한 기회를 제공해야 함
→ 주어진 기회에서 각각의 개인은 바람직한 인생을 영위할 수 있도록 하는 도덕적 의무가 주어짐
모든 아동들은 성인이 되었을 때 정치적으로 책임감이 있는 훌륭한 민주시민이 되어야 함 → 기본적인 학교 교육은 훌륭한 시민을 양성하여 훈련된 지적 기능을 통해 시민의 의무를 다하도록 하기 위하여 모든 역량을 동원하여야



Ⅴ. 구성주의 교육과정
구성주의에 의하면 지식이란 범 우주적이고 초역사적이며 보편적이라는 개관주의적인 파이데이아 견해와는 달리, 지식을 개인의 독특하고 개별적인 인지적 활동인 동시에 특정 사회구성원 간에 공유되어지는 사회적 요소도 포함되는 개인적, 집단적, 상황적 의미형성으로 파악. 구성주의는 항존주의와는 전혀 다른 지식관을 가지며 진보주의와는 공유하는 부분이 있음.
Ⅴ-1) 구성주의 지식관
(1) 구성주의 시각에서 보는 지식관
① 자신의 시각을 통해 현실을 개인적으로 구성함으로써 생기는 결과라는 점을 믿어야 함.
② 교사들은 균형을 복구하기 위하여 직접경험, 프로젝트에 기초한 학습, 사회적인 상호 작용을 활용하는 반면에 강의와 설명의 역할을 별로 중요시하지 않음. 국어, 수학, 사회과에서 최근의 주제 문제는 구성주의자의 생각과 그것을 찬성하는 자기주도적 학습과 같은 간접교수전략에 따라 접근됨.
③ 구성주의(constructivism)수업은 교사가 조직한 형태에 노출시킴으로써 이해를 획득한다기보다는 학습자들에게 말이 통하는 의미를 능동적으로 구성하기 위하여 학습자 자신의 경험을 활용하도록 촉진할 목적으로 구안됨.
(2) 구성주의 교육과정의 성격
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