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인간행동과 사회환경 (청소년기 사례)

저작시기 2009.05 |등록일 2010.03.29 한글파일한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 2,000원

소개글

인간행동과 사회환경에서 배운 이론들을 청소년기의 사례에 적용하여 분석하여본 발표과제 최종보고서 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 사례 ( 선택한 사례에 대한 설명 )
2. 청소년기 특징


Ⅱ. 본론
1. 이론 적용 이유
1) 피아제 인지발달이론 ( 주요개념 )
2) 아들러 개인심리이론 ( 주요개념 )
2. 이론 적용 ( 아들러, 피아제 각각 분류 )


Ⅲ. 결론
1. 이론의 장,단점
1) 피아제 인지발달이론의 장점 및 단점
2) 아들러 개인심리이론의 장점 및 단점
2. 사회복지사의 개입 및 역할

본문내용

고등학교 시절 :
고등학교에서의 생활은 비교적 평범하게 시작하였다. 학교 선생님들 대부분은 이 학생의 가정환경에 대해서 알고 있으며, 고등학교 1학년 때 책임감을 심어주려는 담임선생님의 권유로 학급 부반장을 맡아서 하기 시작하였으며, 본인도 나름대로 그 직분에 만족하였다고 한다. 1학년 2학기 때부터 학생회 임원직을 맡아서 하고 있으며 현재도 학생회에 소속되어있다. 학생회 뿐 만 아니라 현재(고등학교 2학년) 학급의 반장과 학교 방송부에서도 활동하고 있다. 가끔 방황하고 학교를 무단으로 나오지 않는 등의 일탈 행동으로 선생님들에게 종종 심하게 혼나는 경우도 있고, 심지어 교장선생님과도 몇 차례 면담을 한 경험이 있다고 밝혔다.


1) 피아제 이론의 선택이유
① 위 학생은 선천적, 혹은 후천적인 정신 장애를 가지고 있는 것이 아니며, 현재 학생이 하는 행동이나 문제 상황들 중 많은 부분이 학생이 자라 온 환경에서 기인한다고 생각하였다.
* 관련이론 : 10주차 PPT자료 2페이지 “피아제 이론의 특성 - 인지”
@ 인지 : 인간이 경험과 사회적 상호작용이 아동의 정서, 행동, 사고에 영향을 준다는 개념이다.

② 위 학생이 하는 일탈 행동이 자신의 의지와 맞지 않게 습관적으로 행동하고 있다는
점과 일탈 행위 후에 만족감과 한편으로는 죄책감을 함께 느끼는 등의 모습을 경험에 의해 도식화된 Schema로 볼 수 있다고 생각하였다.
* 관련이론 : 10주차 PPT자료 4~5페이지 “인지의 구조 & Schema”
@ 도식 : 자신의 인지발달 수준에 따라 아이디어와 개념을 생각하고 이를 조직화 하여 환경에 적응하게 하는 방식이다.
아이는 부정적 경험인 일탈행위를 통해 부정적인 보상인 만족감과 긍정적인 보상인 죄책감을..

참고 자료

인간행동과 사회환경
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