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[교육행정및교육사]포스트모더니즘의 교육사상과 한국교육에의 적용

저작시기 2009.05 |등록일 2010.03.29 한글파일한글 (hwp) | 35페이지 | 가격 2,200원

소개글

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목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 포스터 모더니즘의 사상
1. 포스트모더니즘이란?
2. 포스트모더니즘의 등장배경
3. 포스트모더니즘의 특성
4. 모더니즘과 포스트모더니즘
5. 모더니즘의 이념과 한계점
6. 포스트모더니즘에 관한 두 가지 입장
7. 포스트모더니즘의 기본입장
8. 포스트모더니즘의 두가지 방향
9. 포스트모더니즘의 한계

2. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘적인 교육이론
2. 포스트모더니즘과 교육
3. 포스트모더니즘과 교육과의 관계
4. 포스트모더니즘과 교육에 대한 관점
5. 포스트모더니즘과 교육의 필요성
6. 포스트 모더니즘의 교육학적 전개
7. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
8. 포스트모더니즘의 교육과정관
9. 포스트모더니즘의 교육방법
10. 포스트모더니즘 철학이 교육에 미친 의의와 한계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 고찰

Ⅴ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론

어느 시대나 그 시대적 상황과 특성을 반영하는 특징적 경향이 나타나기 마련이다. 그러나 현대 다양한 사고와 시대의 발달, 다양한 문화의 공존으로 한 사회의 성격을 한마디로 규정짓는 것은 쉽지 않다. 그럼에도 불구하고 아직도 사회 곳곳에는 전근대적인 사회의 특성이 그대로 남아있다. 계층에 따라 각각 개인의 연고관계에 의해 좌우되는 경우가 많고 모든 사람의 합의 하에 만들어진, 그래서 반드시 지켜야 할 규칙이 있는 것이 아니라 형편과 사람에 따라 매번 바뀌는 변칙들이 존재한다. 또한 공적인 사회에 대한 존중, 개인의 권리에 대한 인정, 이성에 대한 믿음 등은 아직 확고하게 뿌리를 내리지 못하고 있다. 그러나 그에 비해 흥미롭게도 한국사회는 이미 후기 산업사회의 특징인 포스트모던 적인 모습을 재빨리 나타내기 시작했다. 정보산업의 발달, 대중미디어의 발달, 산업구조의 빠른 변화로부터 사회는 훨씬 복잡해지고 다양해지고 있다. 그러한 상황에서 최근 국외, 국내 학계에서는 ‘포스트모더니즘(postmodernism)`에 대한 의미와 합의에 대한 탐구와 논의가 활발히 진행되고 있다.
한국 사회가 비록 전근대적인 요소를 아직 갖고 있다고 하더라도, 그리고 근대적인 특성을 제대로 갖추지 못했더라도 한국 사회를 단순히 근대사회로 규정하기에는 너무나 많은 포스트모던 적인 요소를 갖고 있다. 게다가 정보화, 산업화가 이 속도로 진행될 경우 한국 사회는 더욱 빠른 속도로 포스트모던(후기 산업사회) 사회로 변모해 나갈 것은 자명하다. 포스트모더니즘은 이미 각 영역인 문학, 철학, 사회학에서 논의되고 있다고 앞서 언급하였다. 특히 그 가운데 새로운 하나의 시대적 사조 앞에서 가장 큰 실험대 위에 놓이게 된 교육학적 내용이 가장 그 주요 논제거리가 되고 있는 상황이다. 이는 교육이라는 그 이념과 방향은 결국 한 시대를 주도할 수 있을 정도로 다른 영역의 문화적 근간이 되기 때문이다. 포스트모던 사회란 과연 어떠한 사회를 의미하며 포스트모던 사회가 갖는 특징은 무엇이며 교육에서의 포스트모더니즘에 대하여 생각해보고자 한다.

참고 자료

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