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학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 정의와 목적, 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 활용원칙, 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 홈페이지구축과 홈페이지활용, 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 사례로 본 제언

저작시기 2010.03 |등록일 2010.03.28 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,000원

소개글

학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 정의와 목적, 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 활용원칙, 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 홈페이지구축과 홈페이지활용, 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 사례로 본 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 정의
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향으로
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로
3. 정보 통신 기술이 교수․학습 활동의 목표가 아닌 도구로 활용되도록
4. 교과 혹은 학습 목표 달성에 적합한 정보 통신 기술이 사용되도록
5. 학생들의 정보 통신 기술 활용 능력과 교과의 특성이 적절한가

Ⅲ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 목적

Ⅳ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 활용원칙
1. 적시성
2. 적합성
3. 적정성
4. 개별성
5. 다양성
6. 자발성

Ⅴ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 홈페이지 구축
1. 무료 홈계정을 이용한 학급 홈페이지 구축
1) 홈페이지 제작을 위한 교원 연수
2) 학급 홈페이지의 운영 및 문제점
2. 웹호스팅 업체를 통한 학급 홈페이지 구축
1) 요구 조사실시
2) 계정 발급 및 웹 호스팅 업체 선정
3) 제작의 방향 설정
4) 재구성된 학급 홈페이지의 메뉴 구성

Ⅵ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 홈페이지 활용
1. ICT 관련 연간 지도 계획 수립
2. 주간 학습 예고제 활용
3. ICT 활용 수업 모형 정립․적용
1) ICT 활용 수업 모형 정립․적용
2) ICT 활용 교수․학습 과정안 작성․활용
4. 학급 홈페이지를 통한 사이버 상담
5. 전자 학급 신문 만들기
6. ICT 관련 다양한 행사 활동 전개
1) 교내 타자 경진 대회
2) 정보 사냥 대회
3) 정보 올림피아드 대회
4) 예쁜 문서 꾸미기

Ⅶ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 사례
1. 학급홈페이지를 통한 활용
1) 생활 지도 측면
2) 교과 학습 측면
3) 교과 외 학습 측면
2. 실제 수업에서의 인터넷 활용
1) 환경부 멀티미디어 자료
2) 멀티미디어 자료
3) 토론․협동 학습
4) ACDsee Image-View 프로그램을 이용한 발표자 선정

Ⅷ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

지식정보화 사회에서의 학교교육은 단편적인 지식 전수보다는 지식과 정보를 선별하여 효율적으로 사용할 수 있는 능력, 정보를 자기화 된 지식으로 변화시킬 수 있는 능력, 창조적으로 지식을 생산할 수 있는 능력을 길러주는 방향으로 전환되어야 한다. 학교 교육이 ‘교수’의 역할에서 ‘학습’을 돕는 역할로, ‘획일적 평등 교육’에서 ‘다양성, 창의성, 수월성’이 추구되는 교육으로, 삶에 필요한 지식을 배우는 ‘최종 교육기관’으로서의 역할에서 평생 살아가는 데 필요한 ‘학습하는 방법의 교육기관’으로 전환되어야 하는 것이다. 제7차 교육과정은 지식정보화 사회에 대응하기 위한 교육과정으로서 인간적인 학교를 만들기 위하여 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으며, 학교교육 패러다임(paradigm)을 교육과정 중심으로 전환시켜, ‘주어지는 교육과정’에서 ‘만들어 가는 교육과정’으로 학교 교육을 정상화 하고자 하는 노력을 기울이기를 요구하며 학교교육 모습을 다음과 같이 전망하고 있다.
∙ 교육공급자 중심→ 학습자 중심교육
∙ 획일적인 교육 → 다양하고 특성화된 교육
∙ 규제와 통제 중심 운영 → 자율과 책무성에 바탕을 둔 교육 운영
∙ 획일적 균일주의 교육 → 자유와 평등이 조화된 교육
∙ 흑판, 분필 중심의 전통적인 교육 → 교육의 정보화를 통한 교육
∙ 질 낮은 교육 → 평가를 통한 질 높은 교육
이와 같이 제7차 교육과정은 학교교육이 지식정보화 사회에 걸맞게 이루어질 수 있게 하기 위해 다음과 같은 인식의 대전환을 요구한다고 하겠다. 첫째, 교과서 중심, 공급자 중심의 학교 교육체제가 교육과정 중심, 수요자 중심의 학교 교육체제로 전환되어야 한다. 둘째, 학교 경영책임자인 교장과 수업실천자인 교사가 교육내용과 방법의 주인이 되고, 전문가의 위

참고 자료

* 강신천(2000), 인터넷에 학급 신문 만들기, 월간 에듀넷, 10월호
* 교육인적자원부(2001), 초등학교 정보통신기술활용자료
* 교육학술정보원(2000), ICT활용 교수-학습 지도안 자료집
* 나일주(1999), 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
* 이태욱(1999), 컴퓨터 교육론, 좋은 소프트
* 이태욱(2001), ICT교육론. 형설출판사
* 이철환, 초등학교 교실에서의 정보통신기술(ICT) 활용 수업
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