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음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표와 필요성, 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형, 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형, 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도 실제 분석

저작시기 2010.03 |등록일 2010.03.28 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,500원

소개글

음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표와 필요성, 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형, 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형, 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도 실제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표

Ⅲ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성

Ⅳ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 인터넷의 활용
1) 자료 검색을 통한 자기 주도적 학습과 협력학습
2) 인터넷에서의 개별학습
3) 인터넷을 이용한 교수․학습 자료 수집
2. 음악용 software의 활용
3. Power Point 활용
4. OHP
5. 각종 시청각 자료

Ⅴ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. 가창일반 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2. 기악일반 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
3. 창작일반 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
4. 창작개별 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
5. 감상일반 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
6. 감상개별 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점

Ⅵ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도 실제
1. 단원
2. 단원의 개요
3. 단원 목표
4. 학습과정 계획
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
5. 학습전개
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

정보통신기술은 컴퓨터를 기반으로 학생의 학습 동기를 유발할 수 있고, 흥미를 갖게 한다. 또한, 자기 주도적 학습 능력과 문제 해결력 신장, 창의적 사고, 다양한 정보와 기술의 통합적 활용 등의 학습 효과를 극대화할 수 있는 특성을 가지고 있다. 이러한 특성은 음악교과의 목표와 연계하여 통합적으로 교수․학습에 활용될 때 그 효과를 더욱 크게 기대할 수 있다. 음악과는 다양한 소리원을 통하여 개인의 음악적 능력을 표현한다는 점에서 정보통신기술은 음악과와 밀접한 관계를 이루어 왔다. 다음과 같은 점에서 정보통신 기술이 활용될 때 음악교육에서의 효과를 극대화할 수 있을 것이다. 첫째, 음악 학습에 도움을 줄 수 있는 활용, 둘째, 음악 활동의 촉매제로서의 활용, 셋째, 음악성취도 및 음악성을 측정하기 위한 활용, 넷째, 연구 모형개발과 가상 연구 실행을 위한 활용, 다섯째, 간학문적 연구를 위해 활용할 수 있다.
음악과 정보통신기술 활용은 학생들의 흥미를 고려하여 학습 동기를 유발할 수 있고, 다양한 시각적, 청각적 자료를 통하여 개인의 음악적 경험을 구체화하며, 다양한 의사소통이 이루어 질 수 있고, 학생의 창의력을 증진시킬 수 있다. 또한, 긍정적인 상호작용과 문제 해결력의 신장을 통하여 무제한의 음악세계에 대한 관심을 모을 수 있어 학습자 스스로의 음악적 능력을 향상시킬 수 있는 특성을 가지고 있다.

Ⅱ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표

제 7차 교육과정은 “21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성”에 역점을 두어 개정되었다. 이는 보다 다양한 방법으로 지식을 창출할 수 있고, 스스로 문제를 해결하려는 학습자 중심의 교육이 요구되고 있음을 나타내고 있다. 이에 부응하여, 음악교과에서는 교수․학습 방법에 있어 오디오, 비디오, 멀티미디어 등 다양한 교수․학습

참고 자료

ⅰ. 강원도교육청(2003), ICT 활용 학교교육 활성화 계획
ⅱ. 김수열(2003), 교과교육지원을 위한 ICT활용교육 연수프로그램 개발에 관한 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문
ⅲ. 대구화원초등학교(2001), 음악과 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안개발, 교육인적자원부 지정 ICT 활용 연구학교 운영보고서
ⅳ. 유인환(2000), ICT와 문제 해결 과정의 통합에 기반한 정보 교육 과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문
ⅴ. 이태욱·유인환·이철현 공저(2001), ICT 교육론, 형설출판사
ⅵ. 충남미라초등학교(2001), 초등 음악 교과의 ICT활용 교수·학습 모형 및 과정안 개발 적용, 교육인적자원부 지정 연구학교 운영보고서
ⅶ. 한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집
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