검색어 입력폼

교과교육론의 정리

저작시기 2008.10 |등록일 2010.03.26 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 900원

소개글

교과 교육론의 정리에 대한 레포트 입니다.

목차

1. 교과교육학과 일반 교육학의 특징 및 차이
2. 교과 교육의 정당화
3. 교육과정 이론들과 교육목적
4. 통합 교육과정의 목적.

본문내용

1. 교과교육학과 일반 교육학의 특징 및 차이
1) 교과교육학
특정한 지식을 대상으로 그것을 가르치는 문제에 관련 한다는 것.
(가르치는 내용, 즉 특정한 지식)을 전제로 한다.
교과 교육학은 각각의 교과를 이루고 있는 특정한 지식을 가르치는 문제를 탐구하는
분야이다. 교과 교육학의 이론은 특정 교과의 성격을 잘 반영하는 이론이다.
성격은 개별적이다.


2) 일반 교육학
특정 교과나 지식만을 전제로 하지 않는다.
모든 개별교과 교육에 적용될 수 있는 일반적인 원리를 추구 한다.
성격은 포괄적이다.

▪ 인터넷 배경이해 참고자료.
지리과를 예로 들겠습니다.
일반교육학은 교육원리, 교육철학, 교육사, 교육방법, 교육과정, 교육평가 등등 교육학 일반에 관한 과목이고요
교과교육학은 지리교육방법, 지리 교재및지도법, 지리 교수학습및 방법 등의 과목입니다.

2. 교과 교육의 정당화
1) 외제적 정당화 (=도구적 정당화)
교육을 `수단화` , 다른 목적을 위한 수단적인 가치를 지님.
ex) 교직이수를 하면 자격증이 나온다, 좋은 직장에 취직하기 위해서 영어공부를 하는 것.

2) 내제적 정당화 (=본질론적 정당화)
핵심단어 (가치, 탐구, 연구 등..)
교육이란 곧 그 자체만으로도 가치가 있는 것이다. 교육의 그 자체가 목적을 가지며, 그것이 가치가 있는 것이다.

3. 교육과정 이론들과 교육목적
1) 교과중심 교육과정의 목적
(형식적 도야이론, 외제적 정당화, 도구적 정당화)
교과중심 교육과정은 형식적 도야 이론에 그 근거를 두고 있다.
이 형식적 도야 이론은 19세기 능력 심리학에 기초를 하는데 이 것은 우리의 정신과 마음 은 <지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 >라는 것에 기초하여 교과 중심의 학문을 교육함 으로써 이것들을 더 발전시킬 수 있다고 보았다

참고 자료

없음
다운로드 맨위로