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미국교육의 특징과 과정, 미국교육정보화의 국가전략목표, 미국교육정보화의 추진내용과 현황, 미국교육정보화 관련 부서와 사업, 미국교육정보화 관련 프로그램, 미국교육정보화의 정책 방향과 시사점(미국교육)

저작시기 2010.03 |등록일 2010.03.25 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

미국교육의 특징과 과정, 미국교육정보화의 국가전략목표, 미국교육정보화의 추진내용과 현황, 미국교육정보화 관련 부서와 사업, 미국교육정보화 관련 프로그램, 미국교육정보화의 정책 방향과 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국교육의 특징
1. Diversity in Higher Education
2. Active Participation
3. The Teacher-Student Relationship
4. Trust, Honesty, and Honor System
5. Competition and Grading
6. Student Stress and Coping
7. International and Immigrant Student in the United States

Ⅲ. 미국교육의 과정

Ⅳ. 미국교육정보화의 국가전략목표

Ⅴ. 미국교육정보화의 추진내용과 현황

Ⅵ. 미국교육정보화 관련 부서
1. 교육 정보화 관련 사업 부서
2. 교육 테크놀로지 부서
3. 최고정보 담당관실
4. 교육부 지역사무국

Ⅶ. 미국교육정보화 관련 사업
1. 학교도서관을 통한 문해 향상 프로그램
2. 지역 테크놀로지 센터 네트워크

Ⅷ. 미국교육정보화 관련 프로그램
1. 농림부(Department of Agriculture)
2. 통상산업부(Department of Commerce)
3. 국방부(Department of Defense)
4. 교육부(Department of Education)
5. High-Performance Computing and Communications Program(HPCC)
6. National Aeronautics and Space Administration(NASA)
7. National Science Foundation(NSF)

Ⅸ. 미국교육정보화의 정책 방향
1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식
2. 어떻게 테크놀로지가 학교에서 효과있게 할 것인가
3. Enhancing Education Through Technology에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
4. 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
미국의 교육은 영국, 프랑스, 한국과는 달리 국가에 책임이 귀속되어 있지 않다. 미국의 연방 헌법에는 공공 교육에 대한 언급이 없으며, 특별한 규정이 없는 한 모든 책임과 권한이 州에 위임되어 있다. 따라서 교육에 관한 한 연방정부의 역할은 아주 제한될 수밖에 없고, 교육 재정에 연방이 기여하는 정도도 총 교육 예산의 10% 미만에 불과하다. 연방 교육부는 주로 미국 전역을 대상으로 교육에 관련된 통계를 수집해서 배포하는 역할을 담당한다. 이와 대조적으로 각 주의 입법부에서는 주 경계내의 모든 공공교육에 총괄적으로 적용되는 기본 교육 정책을 수립하고 이를 주 교육부, 교육감, 교육위원회에서 실행에 옮긴다. 따라서 미국에는 서로 다른 50개의 교육제도가 공존하고 있다고 할 수 있다. 게다가 공공교육에 대한 위로부터의 간섭을 싫어하는 미국의 전통 때문에, 개개 학교의 운영에 관한 사항은 州로부터 약 15,000개에 달하는 각 지역 교육구(Local Districts)로 다시 위임된다. 결국 미국의 교육제도는 각 교육구의 숫자만큼이나 다양하다고 말할 수도 있다.
교육과정의 개발에 있어서도 연방정부나 주 정부의 역할은 아주 제한되어 있다. 연방정부는, 물론 최근 ‘국가적 목표’나 ‘기준’ 등을 발표하면서 그 리더쉽이 부상되기도 했으나, 교육 과정의 개발에 관해서는 극히 미약하고 간접적인 영향을 미칠 뿐이다. 주 정부의 경우는 주 교육부(the State Department of Education) 내의 교육과정 개발 전문가 집단이 교육과정 개발 지침서를 발행한다. 주 교육부 지침서는 굵직한 관심사들만 언급하는 경향이 있지만, 몇몇 주에서는 보다 구체적인 사항을 규정하기도 한다. 이와 같은 기본 지침에 근거하여 구체적인 교육과정을 실질적으로 개발하는 업무는 지방 교육부에서 담당한다. 이 업무를 위하여 규모가 비교적 큰 교육구들은 교육과정 개발 전문가를 두고 있지만, 규모가 작은 교육구는 학년별이나 교과목별로 조직된 교사협의회에 이 역할을 맡기기도 한다.

참고 자료

권락원(1984) - 21세기를 대비하는 미국의 교육개혁안, 교학사
백종억(2002) - 주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향, 교육과학사
박옥춘(2003) - 미국의 교육제도와 교육정책의 수립 및 진행, 한국교육개발원
심미혜(2001) - 미국교육과 아메리칸 커피, 솔
이일용(2000) - 이교수의 미국교육이야기, 학지사
정일환·한일조(1995) - 미국의 교육제도와 교육개혁 동향, 교육과학사
해외교육 정보(1998) - 교육부 국제교육협력관실
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