검색어 입력폼

문학교육의 개념

저작시기 2009.03 |등록일 2010.03.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

문학교육의 개념에 대하여 정리한 리포트

목차

1. 문학교육의 개념

2. 문학교육의 범위

3. 문학교육의 가능성

본문내용

1. 문학교육의 개념
문학교육을 개념적으로 정리하기 위해서는 문학교육의 본질과 성격을 포괄적으로 드러내어 진술하여야 한다. 문학교육은 ‘문학’이라는 내용 변인과 ‘교육’이라는 방법 변인의 내적․질적 특성에 따라 단순한 ‘문학+교육’의 수준을 넘어서는 논의가 되지 않으면 안된다. 이는 문학교육이 문학과 교육이 평면적으로 결합한 상태에서 한 단계 상승된 유기적인 연관을 지닌 개념이 되어야 함을 의미한다.
우리는 문학교육의 개념을 설정함에 있어 세 가지 기본요소를 볼 수 있다. 그것은 첫째, 문학교육에서 다루어야 할 내용으로서 문학이란 무엇인가의 문제이고, 둘째, 문학교육에서의 교육을 어떠한 작용으로 파악할 것인가의 문제이며, 셋째, 이상 두 가지 항목의 결과적 사항으로서 문학교육 자체의 속성을 밝혀내는 것들이다. 이러한 사항을 바탕으로 문학교육을 조작적으로 정의 할 경우 다음과 같이 정의 할 수 있습니다. 문학교육은 문학현상이 바람직하게 이루어지기 위한 일체의 의도적 모색의 과정과 결과이다.
위의 정의에서 문학현상이란 문학작품을 중심으로 작품의 생산, 작품 자체의 구조, 작품의 수용, 작품이 외적 세계를 반영하는 방법 등 작품과 관련된 일련의 작용 과정을 말한다. 이는 문학 자체의 이해를 매우 포괄적으로 통합시키는 데도 크게 유익하다. 문학교육에 대한 규정중에서 특별히 강조되어야 할 사항은 문학현상의 개념 속에는 이러한 현상의 주체가 인간이라는 점이 내포되어 있다는 사실이다.
문학교육의 내용요소를 이루는 문학이 문학현상의 개념으로 파악됨으로써 생기는 이점으로는 첫째,

참고 자료

없음
다운로드 맨위로