검색어 입력폼
평가점수B

5학년 1학기 7단원 식물의 잎이 하는일 1-2/5차시 세안지도안

저작시기 2010.03 |등록일 2010.03.01 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 3,000원

소개글

실제 공개수업을 위해 작성한 지도안입니다. 도움이 되었으면 좋겠습니다.
본시주제: 식물이 양분을 얻는 방법 알아보기

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 계열
4. 단원의 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 학생 실태
8. 본시 학습의 실제

본문내용

가. 교재관
이 단원은 교육과정상의 5학년 ‘식물의 잎이 하는 일’ 관련 단원이다. 이 단원에서는 햇빛을 받은 잎과 햇빛을 받지 못한 잎에서의 녹말 검출 실험을 통하여 식물이 빛을 이용하여 광합성을 하고, 그 결과 녹말이 형성됨을 알게 된다. 또한 이 단원에서는 식물의 잎에서 증산작용이 일어남을 실험을 통해 관찰하고 환경 조건에 따라서 증산 작용이 일어나는 정도가 다름을 이해하도록 구성되었다.

나. 학생관
초등학교 5학년 학생들은 실험 및 상호협동이 가능하지만 실험기구 조작이 서툴고 실험시 가설설정 및 변인통제에 미숙하다. 또한 구체적 조작을 통해 추상적 사고가 가능한 학생들에게 있어 추상적인 광합성, 증산작용과 같은 개념을 발견하게 하는 데는 다소 어려움이 있다. 이 시기의 학생들은 가역적사고가 가능하며 기본적인 분류 능력 및 보존개념 등을 이해하고 자기중심성을 탈피하여 사회화가 되어 있다. 또, 두 변인사이의 관계를 관련시켜 가설을 말로 설명할 수 있고, 타당성을 검증하기 위해 뚜렷한 변인을 가지고 실험할 수 있는 능력을 가지고 있다. 특히 경험한 내용을 구체적인 경험이 가능한 상황에서 가역적 사고를 통해 문제에 접근하고 해결하여 과학교육에서 실험, 관찰 활동이 강조되어야 함을 알 수 있다.

다. 지도관
(1)본 차시의 교수 ․ 학습 유형
본 차시의 교수 ․ 학습은 발견 학습 모형을 적용하고자 한다. 발견학습은 학생 스스로 학습할 내용을 발견하여 자발적으로 학습하게 하는 방법을 의미한다. 발견학습 과정에서는 교사가 학생들에게 질문을 하고 학생들이 교사에게 또는 다른 학생에게 질문하며, 학생들이 직접 실험도구를 다루는 것 등의 활동이 이루어진다. 발견학습은 과학적 방법을 학습하는데 특히 효과적이며, 학생주도의 학습이다.
(2)본 차시 학습과 관련한 지도 방안
본 차시는 반드시 실험 활동을 통해 관련 작용을 이해하도록 지도한다. 식물이 양분을 얻는 방법, 즉 잎에서의 광합성 작용을 실험을 통해 알아보게 된다. 먼저 ‘식물은 어떤 방법으로 양분을 얻을까?’ 라는 문제를 제기하고
다운로드 맨위로