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사회 6학년 1학기 2. 근대사회로 가는 길 (1) 새로운 사회로의 움직임 5 / 18차시 세안지도안

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.28 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 3,000원

소개글

실제 공개수업을 위해 작성한 지도안입니다. 도움이 되었으면 좋겠습니다.
본시주제 : 조선 후기의 서민 문화의 모습

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 단원의 전개 계획
Ⅳ. 단원의 평가 계획
1. 평가의 방향
2. 평가 방법
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시 교수․학습의 실제
1. 본시 교수․학습 과정안
2. 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관

1. 교재관
이 단원은 우리 나라가 근대 사회로 접어드는 과정을 다룬다. 조선은 근대 사회로 접어드는 과정에서 사회 안팎으로 많은 문제들을 안고 있었다. 양 난 후 농토가 황폐해졌고, 갈수록 관리들의 횡포도 심해졌다. 외세에 의해 문호가 개방되고 자력으로 근대화를 이루지는 못했으나 이런 어려운 상황을 극복해 나가려는 사람들의 노력들이 있었음에 주목해야 한다. 경제적으로나 문화적으로 성장해 가는 서민들, 새로운 사회를 만들려고 노력한 실학자들, 개항 후 이루어진 많은 개혁들이 그것이다.
첫 번째 주제에서는 조선 후기 사회․경제․문화를 새롭게 변화시키려는 다양한 노력들을 다룬다. 조선 후기 경제․사회․문화의 변화를 당시 상황을 극복하고 개선하려는 사람들의 개선 의지와 동기에 초점을 두어 학습한다.
두 번째 주제에서는 외세에 의한 개방과 그 결과 달라진 정치․사회적 변화를 다룬다. 이를 다룰 수에는 개개 사건들을 접하는 데 초점을 두지 않고, 각 사건들의 인과관계를 고려하여 당시 상황을 학습한다.

2. 학생관
학생들이 사회과 수업 중 인간과 시간 영역의 수업을 어려워하는 경향이 있다. 이 이유로는 시간 수에 비해 다루어야 할 양이 너무 많고, 자신이 살지 않던 시대를 학습해야 하기 때문에 몸으로 체험할 수 없는 영역을 학습하는 데에 대한 많은 부담감을 가지고 있기 때문이다. 그러나 이 시기의 학생들은 역사의식 변천 과정에서 인과관계를 인식할 수 있는 시기로 여러 가지 자료를 조사, 분류, 토의 토론 등의 학습을 통해 한국사의 전체적 흐름을 익힐 수 있게 된다. 효과적인 학습을 위해서 학생들이 이야기 자료, 사진, 위인전 등 흥미를 유발할 수 있는 사료를 접하고, 옛 사람들의 생각을 간접적으로 체험하는 활동을 통해 역사에 흥미를 느끼고 학습할 수 있도록 한다.
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