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사회 6학년 2학기 2. 함께 살아가는 세계 13/14차시 세안지도안

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.26 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 3,000원

소개글

실제 공개수업을 위해 작성한 지도안 입니다. 도움이 되었으면 좋겠습니다.
본시주제 : 지구촌 문제를 주제로 지구촌 신문 만들기

목차

1. 단원의 개관
2. 학습 내용의 계열성
3. 대단원의 목표
4. 학생의 실태
5. 단원의 제재 및 지도계획
6. 단원 평가 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 교수ㆍ학습 계획

본문내용

1. 단원의 개관
가. 교재관
‘함께 살아가는 세계’는 5학년의 국토 지리 학습에 이어 초등학교에서 처음으로 다루어지는 세계 지리 영역으로 세계지도와 지구본을 학생 스스로 이용할 수 있고 각 나라에 대한 관심을 가지고 다른 나라의 문화의 다양성에 대한 이해를 높이는 데 그 목적이 있다. 최근 교통․정보 통신의 발달로 인한 여행, 매스미디어의 보급 중대로 학생들의 기존 지식이 비교적 많고 관심 또한 큰 영역이다. 따라서 자연 지리적 접근보다는 각 국 사람들의 생활 모습이나 문화 등 주변 생활과 관련된 내용을 중심으로 알아보는 문화적인 접근이 보다 흥미와 학습 동기를 높일 것이다. 우선 여행 경험이나 선수 학습 지식을 바탕으로 하고, 세계 지도, 인터넷이나 신문들의 여러 가지 시사 자료의 활용을 통하여 세계의 사정을 조사하는 방법을 체득하게 하고, 이것을 바탕으로 우리나라 및 지구촌 사회의 정치, 경제, 문화, 지리적 의존 관계를 알아보도록 한다. 이런 문화 지리적 접근은 학생의 관심 영역을 보다 확산시킬 것이며, 2주제에서 다루어질 지구촌 문제에 대한 관심과 해결점 모색에도 도움이 될 것이다. 즉, 다양한 인종과 민족, 국가로 구성된 사회는 이제 하나의 ‘지구촌’으로 변해 가고 있으며 기아나 환경 문제와 같은 지구촌 문제는 어느 특정 지역만의 문제가 아닌 우리 지구촌의 문제임을 이해하고 이의 해결을 위한 국제기구와 우리나라의 기여에 대해서 알아보고 학생 수준에서의 참여를 강조하도록 한다.
나. 지도관
6학년이 되면 자국의 문화와 역사를 이해하고 외부 문화에 대한 흥미와 호기심이 싹트는 시기이다. 또한 국제 문제에도 깊은 관심을 가지며 우리 생활 무대로서 세계가 점점 가까워지고 있다는 것을 인식하게 되는 시기이기도 하다. 따라서 이 단원에서는 학생들이 세계에 대한 관심을 가지고 조사할 수 있도록 지도한다.
‘변화하는 세계의 여러 나라’에서는 세계 지도와 지구본의 쓰임과 활용 방법을 확실히 익힐 수 있도록 지도한다. 그리고 우리나라와 세계 여러 나라의 관계와 그 나라들의 생활 모습을 학습하도록 한다. 여행 경험이나 선수학습 지식을 바탕으로
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