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현장교육연구의 개념, 현장교육연구의 종류, 현장교육연구의 필요성, 현장교육연구자의 자질, 현장교육연구의 방법, 현장교육연구의 요약보고서 작성법과 연구보고서 작성법, 향후 현장교육연구의 제고 방향 분석

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.25 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

현장교육연구의 개념, 현장교육연구의 종류, 현장교육연구의 필요성, 현장교육연구자의 자질, 현장교육연구의 방법, 현장교육연구의 요약보고서 작성법과 연구보고서 작성법, 향후 현장교육연구의 제고 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현장교육연구의 개념

Ⅲ. 현장교육연구의 종류
1. 연구자중심 모형(실험적인 사회적 분류모형, 준현장연구)
2. 교사중심 모형(교사 - 연구자 모형)
3. 교사-연구자 협동모형(동시 - 통합 모형)

Ⅳ. 현장교육연구의 필요성

Ⅴ. 현장교육연구자의 자질
1. 추리력
2. 정확성
3. 정직성
4. 관용성
5. 객관성

Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가

Ⅶ. 현장교육연구의 요약보고서 작성법

Ⅷ. 현장교육연구의 연구보고서 작성법
1. 현장연구 보고서의 작성 요령
1) 연구 계획서의 내용
2) 연구 결과 작성
3) 요약 결론 및 제언 작성
2. 현장연구 보고서의 체제
1) 정원식의 제안
2) 베스트(Best)의 제안
3) 볼그(Borg)의 제안
4) 김종서의 제안

Ⅸ. 향후 현장교육연구의 제고 방향
1. 헌신(commitment)적이어야 한다
2. 협력(collaboration)적 자세가 필요하다
3. 관심(concern)이 있어야 한다
4. 반성(consideration)적 연구여야 한다
5. 변화(change)를 즐겨야 한다

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
Rapoport(1970:3-5)는 현장연구를 “특정 문제상황에 연루된 사람들이 당면 현안 혹은 실제적 관심거리를 해결할 수 있도록 도와주고, 동시에 공통적인 협업을 통해 사회과학 자체의 목표를 달성하는 데 기여하는 연구”로 정의했다. Kemmis와 McTaggart (1982)는 현장연구를 “교육적인 상황을 포함한 일체의 사회적 상황 속에서 참여자들이 그 자신의 사회적 혹은 교육적 실제, 그 실제에 대한 자신들의 이해, 그리고 그 실제가 발생하고 있는 상황의 합리성을 개선하기 위해 실행하는 자기반성적인 탐구형태”로 정의하고, 참여자들이 개인적으로 혹은 외부 인사들과의 협력을 통하여 연구를 수행하지만, 참여자들이 협업을 통해 과제를 해결하려고 할 때 그 합리성이 가장 증진된다고 주장했다. 또한 Ebbutt(1985)는 현장연구란 “참여자들이 현재의 관행과 그 관행의 효과에 관한 반성을 통해서 교육실제를 개선하려고 노력하는 체계적인 연구”로 정의했다. 이와 같은 정의들을 통해 볼 때, 현장교육연구는 그 기간과 장면에 관계없이 현장에 대한 실천가의 자기반성이 요구되는 행위이며, 동시에 반성을 통하여 현장 혹은 실제의 개선이라는 목적을 달성해 내려는 노력을 말한다. 즉 현장교육연구의 근본적인 목적은 새로운 지식의 창출에 있는 것이 아니라 교육 실제의 개선에 있다(최호성, 1998).
물론, 현장연구에 대한 몇몇 정의들의 미묘한 의미론적 차이에도 불구하고 현장교육연구의 개념 속에는 이 연구의 기본 원리를 드러내 주는 두 가지의 일차적 속성과 한 가지의 이차적 속성이 담겨져 있다. 첫째, 현장교육연구는 교사로 하여금 자신의 실천 행위를 이해할 수 있도록 요구한다. 이 때의 이해는 물론 합리주의의 패러다임에 구속된 기술적 이해가 아니라, 실천에 대한 진지한 자기반성을 통하여 의미를 찾아내는 행위를 의미한다. 가능한 의미의 해석을 중심으로 간 주관적 담론(intersubjective discourse)에서 생겨날 수 있는 주관적 지식을 말한다. 현장교육연구는 교육현장에 연루된 교육실천가들의 쌍방적 이해를 성취해 내려고 노력한다는 점에서 자기반성적 행위이다.

참고 자료

김석우 - 교육연구법, 서울 : 학지사, 1997
김종서 - 현장연구법의 이론과 실제, 서울 : 배영사, 1998
김종서 - 교육연구의 방법, 서울 : 배영사, 1987
안영호 - 현장교육연구의 이론과 실제-현장교육연구1·2·3, 서울 : 한국교원단체총연합회, 1992
이용숙·김영천 - 교육에서의 질적 연구 : 방법과 적용, 서울 : 교육과학사, 1998
조주행 - 현장교육연구워크샾, 서울 : 교육과학사, 1999
허경철 - 현장교육연구, 서울 : 배영사, 1989
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