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5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역 1)도시지역의 생활 8/16차시 세안지도안

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.25 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 3,000원

소개글

실제 공개수업을 위해 작성한 지도안입니다. 도움이 되었으면 좋겠습니다.
본시주제 : 도시의 문제 해결 계획 세우기 (8/16)

목차

1. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도관

2. 단원의 목표

3. 단원의 학습 계열

4. 학생의 실태
가. 사회과 기본 학습 실태
나. 본시 학습을 위한 실태

5. 단원의 지도계획

6. 지도상의 유의점

7. 평가 계획
1. 평가 방향
2. 평가 방법

8. 본시학습의 실제

9. 본시 평가 계획

본문내용

1. 단원의 개관
가. 교재관
이 단원은 도시와 촌락으로 대비되는 지역에 대한 탐구를 통하여 도시와 촌락은 각각 독특한 입지 조건과 분포, 기능적인 특징을 가지고 있으면서도 상호보완적 관계를 맺고 있다는 것을 이해하고, 최종적으로는 지역의 문제 및 해결을 통한 지역 발전을 주 내용으로 하고 있다. 크게 도시와 촌락의 생활로 나누어지는 이 단원의 학습 내용은 도시와 촌락의 인구적, 사회적인 측면에서의 상이함을 중심으로 경관 사진, 그림 및 각종 통계표와 도표, 읽기 자료 등을 매개로 학습자의 경험과 관련시킬 수 있도록 정보 제공형, 탐구형 교재로 구성되어 있다.
사회과 교재는 단원ㆍ주제ㆍ제재의 배열에 따라 전국 어느 학교에서나 적용할 수 있는 일반적인 안을 제시한 것이므로 주요 사실이나 개념을 교과서에서만 찾도록 해서는 안되며 학생들의 참여와 활동을 위한 기본적인 교재로 활용한다.
나. 학생관
5, 6학년의 학생들은 귀납적 사고의 원인과 결과를 연결하는 논리적 사고가 가능한 형식적 조작기로서 미래에 관하여 추리할 수 있는 능력이 있고, 가설을 설정하고 검증할 수 있는 시기이다. 이 시기의 학생들은 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 사태에서 해결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 것이 가능하다. 따라서 다양한 형태의 조사, 탐구, 토의 학습 등의 기회를 제공해 주어 자주적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르도록 한다.
다. 지도관
단원의 첫째 주제인
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