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저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.25 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 정의

Ⅲ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 특성
1. 온라인 토론의 텍스트 중심성은 논리적인 토론을 가능하게 한다
2. 시간을 두고 전문가 또는 다른 토론자의 비평을 들을 수 있으며 자신의 지식에 대한 검토와 타인의 비평을 수집할 수 있다
3. 온라인 토론은 참여의 기회를 확대한다
4. 인터넷 토론의 심리적 특성
1) 단서결여적 관점
2) 맥락중심적 관점

Ⅳ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 이론

Ⅴ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 영향요인

Ⅵ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 매체
1. 시작 홈페이지
2. 인적사항 입력
3. 학습목표 제시
4. 에피소드 제시
5. 아홉 가지 정책안 및 개별 의사결정
6. 토론방
7. 집단 의사결정

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
온라인 토론은 면대면 토론과는 달리 시간과 공간을 달리 하는 학습자들이 가상공간에서 공동의 과제를 해결하거나 특정 주제에 대하여 상호간에 의사를 교환하는 상호작용 활동으로서, 주로 텍스트를 기반으로 하는 비실시간 커뮤니케이션을 특징으로 한다. 일반적으로 토론은 토론 참여자들간에 협동심을 갖도록 하여 학습에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키고 타인에 대한 배려심을 길러 주며, 주제에 대한 학습과 의사소통 기술 및 문제해결능력을 신장시켜 주는 등 긍정적인 교육효과가 있다. 이와 같은 토론의 특성에 비추어 볼 때, 웹 환경에서 이루어지는 온라인 토론 역시 학습자들에게 협동심을 길러주고 대인관계 기술을 향상시키며, 비판적/논리적 사고력과 문제해결력을 증진시키는데 기여할 수 있을 것이다.
웹 기반 학습에서 이루어지는 온라인 토론을 활성화시키기 위한 전략으로는 소집단 협동학습전략을 고려해 볼 수 있다. 온라인 토론은 기본적으로 소집단 내에서 이루어지게 되며, 이러한 소집단 내에서 이루어지는 집단 역동에 의해 많은 영향을 받게 된다. 따라서 학습자들이 소집단 상호간에 적극적으로 상호작용하며 함께 문제를 해결해 나가도록 유도하는 다양한 협동학습전략은 학습자들의 온라인 토론에 대한 참여도, 토론내용의 질, 토론을 통한 문제해결 성과 등에 많은 영향을 미칠 수 있을 것이다.
이처럼 웹 환경에서 학습자들의 온라인 토론을 촉진시키기 위한 소집단 협동학습전략으로는 외향성/내향성 성격유형에 따른 집단구성방식, 운영자의 토론촉진전략, 집단간 경쟁유도전략을 들 수 있다. 협동 학습 집단을 동질적으로 구성하느냐 이질적으로 구성하느냐 하는 문제는 커뮤니케이션 이론과 소집단 협동학습이론에서도 중요한 고려 대상으로 여겨져 왔는데, 온라인 환경은 면대면 환경과는 달리 타인에 의해 토론 활동이 제약받지 않고 감정적 요소가 개입하지 않기 때문에 상대적으로 외향성 집단보다는 내향성 집단이 유리할 것으로 생각할 수 있으며, 또한 외향적 학습자와 내향적 학습자를 혼합한 이질적 집단은 서로간에 부족한 점을 채워주는 역할을 함으로써 토론 참여도가 높아질 수 있다

참고 자료

권낙원 - 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사, 1997
백영균 - 웹기반 학습의 설계, 양서원, 1999
복거일 - 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보, 1998
임정훈 - 논문 웹 기반 학습에서 집단구성방식, 토론촉진전략, 집단 간 경쟁유도전략이 온라인 토론과 문제해결에 미치는 효과, 한국교육공학회 춘계학술대회, 1999
이윤성 - 토론으로 키우는 아이, 자유지성사, 2001
주갑종, 웹 기반 토론 학습에서 게시판의 유형이 동료간 상호작용에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001
중등교육연구소, 웹을 기반으로 한 소집단 탐구학습, 경북대 사범대, 2000
James T.Dillon - 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997
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