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파블로프의 고전적 조건형성과 스키너의 조작적 조건형성의 비교분석

저작시기 2009.11 |등록일 2010.02.25 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 3,500원

소개글

파블로프의 고전적 조건형성과 스키너의 조작적 조건형성을 비교분석한 레포트입니다. 모든 표와 자료는 책을 참조하여 제가 자체 편집한 것들입니다. 고로 제 레포트에만 존재하는 것들이지요. 편집 정말 깔끔합니다. 정말 열심히 썻던 레포트였습니다.

목차

1. 학습 : 행동주의적 관점 1

2. Pavlov의 고전적 조건형성 2
(1) 고전적 조건형성의 개념 2
(2) 고전적 조건형성의 주요 현상 3
(3) Pavlov의 교육론 5

3. Skinner의 조작적 조건형성 5
(1) 조작적 조건형성의 개념 5
(2) Skinner 상자 6
(3) 행동이 결과 : 강화와 벌 7
(4) 강화계획 8
(5) Skinner의 교육론 10

4. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 비교 11
(1) 두 이론의 차이점 11
(2) 두 이론이 공통점 11

5 행동주의에 대한 논의 12

※ 참고문헌 13

본문내용

서 론
학습은 교육심리에서 가장 중요한 부분이다. 학습이란 과거의 형식적ㆍ비형식적 경험이나 활동을 통하여 일어나는 행동상의 변화라고 할 수 있다. 학습이론을 설명하는 데는 여러 가지 관점이 있다. 자극과 반응의 연합에 의해 학습자의 행동이 변한다고 보는 고전적 조건화와 보상 및 강화에 기초한 조작적 조건화로 행동주의적 관점을 설명할 수 있다. 학습에 대한 행동주의적 관점에 대해서는 끊임없는 논쟁이 있지만, 학급경영분야에서 계속 폭넓게 사용되고 있다.
이에 Pavlov의 고전적 조건형성과 Skinner의 조작적 조건형성의 주요 현상과 개념에 대하여 알아보고, 그 개념을 비교분석해 보고자 한다.

1. 학습 : 행동주의적 관점
학습은 경험의 결과로 발생한 것으로 관찰 가능한 비교적 지속적인 행동의 변화이다. 이 정의는 관찰 가능한 행동에 초점을 둔다. 즉, 행동주의는 생각이나 통찰, 목표나 요구와 같이 ‘학습자의 머릿속에 있는’것들을 고려하지 않는다. 학습은 환경의 변화에 대한 생체의 일반적 적응과 신체적인 피로, 손상, 일시적인 동기 부여 등에서 초래되는 행동의 변화와는 구별된다. 또한 성숙과 같이 유전적 생물학적 변화와도 구별된다. 즉, 환경과 교류하여 발생하는 모든 행동의 변화가 학습은 아니라는 것이다. 약물중독 등에 의한 행동 변화도 학습이 아니다. 경험의 결과로 발생하는 변화이기는 하지만 긍정적인 가치를 가지고 있으며, 비교적 영속적이고 지속적으로 변화하는 행동만을 학습이라 할 수 있다.
2. Pavlov의 고전적 조건형성

(1) 고전적 조건형성의 개념
다음의 예를 살펴보자.

❏ 현수는 수학시험에 실패하였고 근심과 좌절을 겪게 되었다. 그는 다음 시험을 준비하는 동안 다시 불안에 빠진다.
❏ 상철이가 호수에 가서 보트를 타다가 물에 빠져 익사 직전에 구조되어 물에 대한 공포를 가지게 되었다. 이후 호수나 바다에 가면 상철이는 보트사건 때 경험하였던 공포와 비슷한 공포를 느낀다.
❏ 신교사는 다연이와 다른 일학년 학생들이 그녀의 반으로 들어올 때마다 매일 친절하고 정중하게 맞이한다. 그녀의 인사는 다연이를 기쁘게 한다. 나중에는 신교사가 없는 교실에 들어올 때도 다연이는 편안함을 느끼게 된다.

참고 자료

∙ 학습심리학(2009) / 김효창외 2인 / 학지사
∙ 교육심리학(2009) / 김종미외 4인 / 학지사
∙ 교육심리학 : 교육의 실제를 보는 창(2006) / 신종호외 6인 / 학지사
∙ 교육심리학서설(2006) / 이성진 / 교육과학사
∙ 교육심리학(1999) / 김아영외 6인 / 학문사
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