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평가점수B

박세원교수님 도덕 계획서

저작시기 2009.11 |등록일 2010.02.21 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원

소개글

대구교대 박세원 교수님 도덕 계획서 입니다. "약속 지키기"에 관한 도덕 계획서입니다.
선정된 덕목의 배경, 학습 지도 계획(차시별, 내용별), 학생과 학생 사이의 관계,교사와 학생과의 관계, 물리적 환경 구성, 평가, 예상되는 결과, 개인별 성찰까지 모두 들어 있습니다.

목차

Ⅰ. 선정된 덕목이나 가치에 대한 배경
1. 선정 주제 : 약속 지키기
2. 선정한 배경

Ⅱ. 교육과정 및 지도계획
1. 대상 학년 및 기간 : 4학년, 13주
2. 학습 내용

Ⅲ. 평가

Ⅳ. 예상되는 결과

Ⅴ. 개인별 성찰

본문내용

2. 선정한 배경
(1) 정의
- 사전적 정의 :【약속】 約束 : [명사] 다른 사람과 앞으로의 일을 어떻게 할 것인가를 미리 정하여 둠. 또는 그렇게 정한 내용.【지키다】: [동사] 규정, 약속, 법, 예의 따위를 어기지 아니하고 그대로 실행하다.【약속을 지키다】: 다른 사람과 앞으로의 일을 어떻게 할 것인가를 미리 정하여 둠. 또는 그렇게 정한 내용을 어기지 않고 그대로 실행하다.
- 내가 생각하는 정의 : 약속이란 아주 넓은 의미를 가지는데, 친구와의 시간 약속에서부터, 부모님과의 약속, 교실 내에서 지켜야할 약속, 그리고 우리 사회에서 지켜야 할 약속인 법과 규칙 등으로 발전해나가게 된다. 즉, 약속이란 개인적인 차원에서부터 법과 규칙이라는 사회적 차원으로 점점 나아간다. 하지만 나는 약속을 지킨다는 것은 다른 사람과 정한 내용을 실천한다는 의미뿐만 아니라, 내 스스로 결심하고 다짐한 것을 실천하겠다는 의미도 포함한다고 생각한다.
(2) 필요성 (지도 목적)
아이들의 특성 가운데 하나가 실천력이 부족하다는 것이다. 아이들은 약속이라는 것이 사람 간에 오가는 신뢰와 중요한 관련이 있다는 것을 잘 인지하지 못하며 그렇기 때문에 그것을 지키는 것에 큰 의무를 느끼지 못해 잘 지키지 않는 경우가 많다. 따라서 아이들이 ‘약속’의 개념을 단지 사전적인 의미가 아닌 자신이 꼭 지켜야할 것으로 인식해야 할 필요가 있다. 더 나아가 약속은 타인과의 약속뿐만 아니라 자기와의 약속 또한 포함하는데, 이는 자신이 결심한 것을 실행한다는 뜻이다. 하지만, 아이들은 타인과의 약속보다 자신과의 약속을 지키지 못하는 경우가 많다. 즉 다짐한 것을 실천하고 이행하려는 의지가 부족하고 약한 것이다. 이러한 자기와의 약속이라는 것은 생활면에서도 학습 면에서도 적용되므로 교사는 아이들이 자기가 한 약속에 따라서 ‘약속 지키기’를 수행하여 이를 습관화할 수 있도록 아이들의 실천성을 길러주어야 할 것이다.
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