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6학년 2학기 3단원 소수의 나눗셈 2차시 수업지도안

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.21 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

실제 공개수업을 위해 열심히 작성한 지도안 입니다. 도움되었으면 좋겠습니다.

목차

없음

본문내용

학습
목표
(지식) 소수의 나눗셈을 분수의 나눗셈과 정수의 나눗셈으로 고쳐 구하는 과정을 이해할 수 있다.
(기능) 소수의 나눗셈 계산을 할 수 있다.
(태도) 소수의 나눗셈 계산 활동에 열심히 참여한다.
수업
모형
원리탐구
수업모형
단계
학습의 흐름
(학습요소)
교수학습 활동


(분)
자료(□) 및 유의점(※)
(★창의성요소)
문제파악
동기 유발
문제 확인하기
다음 문제를 읽어 봅시다.
11.52m의 리본을 한 사람에게 0.48m씩 나누어 주려고 합니다. 몇 명에게 나누어 줄 수 있습니까?
구하려고 하는 것은 무엇입니까?
-리본을 나누어 줄 수 있는 인원 수
나누어 줄 수 있는 인원 수를 알기 위해 식을 어떻게 세워야 합니까?
-나눗셈식을 세워야 합니다.
-(11.52m÷0.48m)로 식을 세워야 합니다.
3
PPT
★ 민감성
※학습 문제 및 방법은 아동과 협의하여 도출한다.
학습 문제 인지
학습 문제 확인하기
이번 시간에는 무엇에 대해 공부해 볼 것 같습니까?
-소수의 나눗셈을 하는 방법에 대해 알아볼 것 같습니다.
-(11.52m÷0.48m)의 계산을 해 볼 것 같습니다.
♣ (11.52m ÷ 0.48m) = ?
학습 활동 순서 알기
활동 1 (11.52m÷0.48m) 해결하기 - 개인학습 및 모둠학습
활동 2 (11.52m÷0.48m) 해결 과정 알기
활동 3 문제 풀기
3
자유
탐구
및 유추
계산 방법을 찾아 문제 해겷하기
활동 1. (11.52m÷0.48m) 해결하기
어떻게 구하면 될까요?
-수직선을 그어 0.48씩 나누어 보면 됩니다.
-소수를 분수로 바꾸어 계산하면 됩니다.
-m를 cm로 나누어 계산하면 됩니다.
10
※스스로 문제 해결 방법을 찾아 해결해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
단계
학습의 흐름
(학습요소)
교수학습 활동


자료(□) 및 유의점(※)
(★창의성요소)
계산 방법을 찾아 문제 해겷하기
문제 해결 과정 발표하기
여러 가지 방법으로 문제를 해결하여 봅시다. (자료 )
① 수직선을 그어 0.48씩 나누기
(아래 두개의 그림이 가로로 연결됨)
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