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5학녀 2학기 3단원 도형의 합동 3차시 세안지도안

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.21 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 3,000원

소개글

실제 공개수업을 위해 열심히 작성한 지도안 입니다. 도움되었으면 좋겠습니다.

목차

1. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도관

2. 단원의 목표
가. 지식․이해
나. 기능
다. 태도

3. 학습의 계열

4. 단원의 전개 계획

5. 지도상의 유의점

6. 단원의 평가 계획

7. 학생 실태 분석 및 지도 대책(N = 29)

8. 본시 학습의 실제
가. 본시 교수․학습안
나. 본시 평가 계획

본문내용

1. 단원의 개관
가. 교재관
2-가 단계에서는 선분과 직선, 삼각형과 사각형, 원 등 기본적인 평면도형을 그려보고, 그 구성 요소를 공부하였다. 3-가에서는 4-나 단계까지 각, 직각, 직각삼각형, 직사각형, 원의 구성, 이등변삼각형과 정삼각형 등을 공부하였다.
이 단원은 도형을 분류하고 오리는 활동을 통해 합동의 뜻을 이해하고, 합동인 도형을 만들어 보는 활동으로 구성되어있다. 합동인 도형에서는 대응점, 대응변, 대응각을 학습하 게 된다. 또 주어진 삼각형과 합동인 삼각형을 그리는 세 가지 방법을 알게 되고, 이를 바 탕으로 삼각형의 변의 길이과 각의 크기가 주어졌을 때, 합동인 삼각형을 그리는 방법을 활용하여 그려게 보게 한다. 나아가 주어진 삼각형과 합동인 사각형을 그리게 한다.
나. 학생관
초등학교 학생들은 수학적인 내용을 연역의 추상적인 방법으로 이해하기가 어렵기 때문 에 학생들이 느낄 수 있는 구체적인 활동을 통하여 점진적으로 추상화 과정을 거치도록 도와주어야 할 필요가 있다. Piaget에 의하면 이 단계에서의 학생 인지는 구체적 조작기로 구체적 조작활동을 통해서 논리적이며 체계적인 수학적 사고를 하게 된다. 그러므로 도형 의 합동을 다양한 구체물에 의한 조작활동으로 개념을 형성하고 합동인 삼각형, 사각형을 만들 수 있게 된다.
따라서 교사는 학생들이 일상생활에서 접할 수 있는 도형의 합동을 활용한 것들을 끌어 들여 도형의 합동과 대칭, 도형의 성질을 이해하고 모양을 그리는 능력을 기르도록 하는 것 이 중요하다.
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