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스포츠와 체육교육, 학교교육, 스포츠교육과 초등학생의 참여, 영국의 스포츠교육자 양성 사례, 학원 스포츠교육의 문제점, 학원 스포츠교육의 개선방안, 학원 스포츠교육의 제언 고찰(스포츠, 스포츠교육)

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.18 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

소개글

스포츠와 체육교육, 스포츠와 학교교육, 스포츠교육과 초등학생의 참여, 영국의 스포츠교육자 양성 사례, 학원 스포츠교육의 문제점, 학원 스포츠교육의 개선방안, 학원 스포츠교육의 제언 고찰

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 스포츠와 체육교육

Ⅲ. 스포츠와 학교교육
1. 종합학교제도
2. 체육과 다른 연구분야의 통합
3. 각종 교육시험

Ⅳ. 스포츠교육과 초등학생의 참여

Ⅴ. 영국의 스포츠교육자 양성 사례

Ⅵ. 학원 스포츠교육의 문제점

Ⅶ. 학원 스포츠교육의 개선방안
1. 학원 스포츠의 이미지 개선
2. 학원스포츠의 비전-A. D. P. E
1) 교육적 목적의 달성(Achievement of educational objective)
2) 운동특기의 계발(Development of athletic speciality)
3) 스포츠의 본질 추구(Pursuit of the spirit of sport)
4) 참여폭의 확대(Enlargement of the extent of participation)
3. 학원스포츠 활성화를 위한 제도의 개혁

Ⅷ. 학원 스포츠교육의 제언

참고문헌

본문내용

학교교육의 목적은 학생이 정상적인 수업을 받아 교육적 성장을 하는데 있다. 학생은 학습에 대한 권리와 의무를 가진다. 학생은 수업을 받을 권리가 있으며, 이에 상응하여 학습할 의무도 지닌다. 그러나 학생선수들은 수업 받을 권리와 의무와는 무관한 “학교 안의 또 다른 학교”에서 생활하고 있다. 학원 스포츠의 가장 큰 문제는 본래 학교체육이 갖는 교육적 취지와는 완전히 동떨어진 채 기형적인 형태를 띠고 있다는 점이다. 학생선수들의 학습권을 보장받지 못하고 있다. 각종 경기대회가 빈번하게 개최되고 그에 따라 훈련 일정도 늘어나게 됨에 따라 학생선수들은 정규 수업을 이수할 기회가 거의 주어지지 않고 있는 실정이다. 일반적으로 학생선수들은 수업을 전혀 받지 못하거나 오전수업만 받는 경우가 대부분이며, 출전 및 훈련으로 수업결손을 보충하는 수업이 이루어지는 경우는 드물다. 이는 학생선수들 개인적인 의지와 노력의 차원에서의 문제가 아니라 학교, 감독, 학부모간 암묵적인 타협으로 빚어진 결과라 할 수 있다. 이들은 학생선수들이 기본적으로 확보해야 할 학습권 보다도 시합 출전을 위한 연습량 확보와 그 성과로서 대회에 입상하는 것을 더 중요하다고 생각하는 것에 합의하는 것이다. 여기서 학교는 학생의 전인교육이라는 적극적인 사명을 유보한 채 교육 외적인 요구에 의해 수동적으로 끌려가는 실정이어서 정작 학생선수의 학업 기회를 책임져야 할 본래의 책임과 기능을 다 하지 못하고 있다. 따라서 학생들의 학습권이 보장되기 위해서는 제도적 장치가 마련되어야 한다.

Ⅱ. 스포츠와 체육교육

움직임은 체육교육의 주된 관심사이다. 움직임은 이러한 분야에 대한 노력의 주요한 초점이

참고 자료

○ 김상국(1986), 청소년의 스포츠활동 참여실태에 관한 조사연구 청소년과 사회체육, 한국사회체육 진흥회
○ 김종선(1986), 청소년과 사회체육 청소년의 여가실태에 관한 연구, 한국사회체육진흥회
○ 부기원·조명력(1988), 스포츠 사회학의 기초이론, 교육과학사
○ 임번장(1994), 스포츠사회학개론, 동화출판사
○ 영산건 외(1978), 스포츠 참여의 사회학에 대한 체육사회학 연구회
○ 임수원(1998), 스포츠와 사회화《현대사회와 스포츠》, 현대사회와 스포츠 교재 편찬 위원회
○ 이종영(1995), 사회체육개론
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