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행동주의와 인지주의에 대하여

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.16 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 900원

소개글

1. 행동주의 - 강화, 처벌, 일반화, 변별, 과만족, 소거 등과 같은 개념을 사용하여 학생들의 행동을 설명
2. 인지주의 - 메타인지가 어떻게 학습에 영향을 주는지 설명
사례와 함께 서술

목차

1. 강화, 처벌, 일반화, 변별, 과만족, 소거 등과 같은 개념을 사용하여 학생들의 행동을 설명할 수 있다.
2. 메타인지가 어떻게 학습에 영향을 주는지 설명할 수 있다.

본문내용

1. 강화, 처벌, 일반화, 변별, 과만족, 소거 등과 같은 개념을 사용하여 학생들의 행동을 설명할 수 있다.
우선 용어를 설명하기에 앞서 이 개념들의 바탕이 되는 행동주의에 대하여 설명하겠다. 그리고 학습에 대한 행동주의적 관점에서 사용되는 용어의 개념을 살펴보고 이를 학생들의 행동으로 구체화 해보도록 하겠다.
행동주의는 정신분석학의 무의식적 요인에 대한 강조를 비과학적이라 비판하며 인간의 발달은 생물학적 요인보다는 환경적 요인에 의해 이루어진다고 주장하는 입2장이다. 행동주의에서는 학습의 정의를 ‘경험의 결과로 발생한 것으로 관찰 가능한 영속적인 행동의 변화’로 하며 학습의 종류를 각각 인접성, 고전적 조건화, 조작적 조건화로 크게 나눌 수 있다.
첫 번째로 인접성은 자극과 반응을 자주 반복하여 발생하는 학습의 결과이다. 인접성은 고전적 조건화의



2. 메타인지가 어떻게 학습에 영향을 주는지 설명할 수 있다.
1번에서는 행동주의가 바탕이 되는 개념을 설명하였다면 2번은 인지적 관점과 관련된 개념이라 할 수 있다. 학습에 대한 인지적 관점은 행동주의와 사회인지학습이론의 한계점을 인식하고 새로이 만들어진 이론이다. 이것은 사람들이 세상을 이해하기 위해 노력한 결과로 나타나는 정신과정과 정신구조의 변화에 초점을 두고 학습을 설명하는 이론이다. 이 이론은- 첫째, 학습자는 적극적인 존재이다. 둘째, 이해는 학습자가 이미 아는 것에 의존한다. 셋째, 학습자는 이해를 기록하기보다는 구성한다. 넷째, 학습의 정의는 개인 정신구조의 변화를 의미한다. - 의 네 가지 기본 원리에 기초하고
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