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제 10장. 학교 교육과정

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.16 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 800원

소개글

이홍우 교육과정이론의
제 10장. 학교 교육과정
현재의 평가 방식보다 더 나은 평가 방식을 위한 방안은 무엇인가

라는 주제의 리뷰와 발제문 A+ 리포트

본문내용

제 10장. 학교 교육과정현재의 평가 방식보다 더 나은 평가 방식을 위한 방안은 무엇인가
현재 교육현장에서는 평가의 비중이 지나치게 크다. 학생은 좋은 평가를 받는 것을 공부의 목적으로 생각하고, 교사는 학생의 학업 성취도를 평가하기 위해서 교육내용을 규제하는 경향까지도 보인다. 따라서 언어로 표현할 수 있는 명시적 차원의 교육 내용에 한정하고 이해하기 위한, 내면화하기위한, 혹은 사물을 보는 안목을 키우기 위한 묵시적 차원의 교육내용을 존중하지 않는 결과를 가져왔다. 이런 평가위주의 교육 방식은 교육 선발, 즉 입시위주의 교육방식에서 기인한다. 상급학교에서 학생을 선발하기 위해서는 아무래도 학생의 시험 성적 자체보다는 그 성적이 나타내는, 소속 학급 또는



대학교 역시 절대평가 방식을 도입한다. 특히 교육대학과 같은 목적대학은 대부분의 학생이 교사로 발령이 난다는 특성에 비추어 볼 때, 과목들을 반드시 제대로 이수해야할 필요가 있다. 나와 같은 일부 학생은 상대평가 방식 하에서 공부를 하든 하지 않든 마찬가지 평가 결과가 나오기 때문에 공부하기를 포기하는 경우도 생긴다. 하지만 절대평가 하에서는 교육내용을 잘 이해했으나 소속집단의 수준이 높아서 상대적으로 낮은 등수가 나오는 학생이나 공부하기를 포기하여 낮은 등수가 나오는 학생을
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